Архивы рубрики ‘ПЕДАГОГАМ’

Методическая тема педагога дошкольного учреждения

kniga

У каждого педагога должно быть направление образовательной деятельности, которому он уделяет особое внимание – это, так называемая, методическая тема или тема по самообразованию.  При прохождении аттестации методическая тема обязательно указывается, раскрывается ее содержание. Желательно провести самоанализ данного направления. Прежде всего, необходимо правильно сформулировать тему. Формулировка должна быть четкой, ясной, методически грамотной. Например: — «Развитие познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста в речевой деятельности»; — «Формирование личностных качеств воспитанников в игровой деятельности»; — «Формирования познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством применения развивающих игр»; — «Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевых игр»; — «Развитие произвольного внимания у воспитанников посредством наблюдения». О том, как сформулировать актуальную тему […]

Портфолио педагога дошкольного учреждения

vospitatel7

Портфолио предъявляется в форме накопительной папки достижений как при непосредственно аттестации педагога, так и во время межаттестационного периода. Оно должно содержать анализ и результаты образовательной работы. Поэтому в папке будут как рефлексивно-аналитические тексты, так и документы, свидетельствующие о достижениях самого работника и его воспитанников. Это могут быть справки или свидетельства о выступлениях на педсоветах, методических объединениях, семинарах, конференциях и других педагогических мероприятиях, а также дипломы, грамоты, свидетельства об участии в мероприятиях и конкурсах детей. Уровень профессионализма аттестуемого могут подтверждать: — обобщение и распространение опыта на всех уровнях; — выступления на семинарах, конференциях; — научно-методические публикации; — участие в профессиональных конкурсах на всех уровнях; — курсы повышения квалификации; — работа в […]

ФГОС ДО: музыкальное развитие

muz3

В соответствии с ФГОС дошкольного образования задачи музыкального развития детей реализуются в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Основные задачи: — развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства; — становление эстетического отношения к окружающему миру; — формирование элементарных представлений о видах искусства; — развитие восприятия музыки; — реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Содержание музыкального образования (воспитания и обучения) включает в себя музыкальные знания, умения и навыки (ЗУНы), музыкально-эстетическое сознание и опыт творческой деятельности ребенка в этом направлении. Педагогу в своей работе обязательно нужно придерживаться приоритета культурных ценностей в содержании образования. И только при условии применения ценностного содержания в музыкальном образовании у воспитанников будут сформированы социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений (целевые ориентиры).

Педагогические технологии в ДОУ

iiii

В соответствии с ФГОС дошкольного образования  наиболее значимыми являются технологии развития (развивающие технологии) воспитанников. Ведущий принцип данных технологий – учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и предпочтений. В процессе реализации технологий развития педагогом решается целый комплекс важнейших задач: Во-первых, происходит обучение деятельности. В процессе обучения деятельности у воспитанников формируется умение ставить цели, организовывать свою деятельность для их достижения и оценивать результаты своих действий. Во-вторых, немаловажное значение имеет и такая задача как развитие личностных качеств детей — воли, чувств, эмоций, нравственных качеств, любознательности. И наконец, у воспитанников формируется целостная картина окружающего мира, которая соответствует современному уровню знаний.

Образовательные области по ФГОС ДО

doz obraz

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования представлено пять направлений развития воспитанников (или образовательных областей). 1. Социально-коммуникативное развитие Задачи: — усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; — развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; — становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; — развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; — формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; — формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; — формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; — формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. 2. Познавательное развитие Задачи: — развитие интересов детей, […]

Прочее