Архивы рубрики ‘ПЕДАГОГАМ’

Методика работы с картами В.Я. Проппа

карты Проппа

Методика работы с картами Владимира Яковлевича Проппа известна давно. Но свою актуальность она не потеряла и в настоящее время. Задачи, которые решаются при помощи данной методики полностью соответствуют положениям и требованиям ФГОС ДО: — формируется умение продумывать замысел, следовать ему в сочинении, выбирать тему, интересный сюжет, героев; — карты развивают внимание, восприятие, фантазию, воображение, обогащают эмоциональную сферу, активизируют устную связную речь; — карты развивают активность личности, не оставляя ребенка равнодушным к сказочному сюжету.

Детский дизайн

дет диз

Детский дизайн в последнее время становится популярным направлением развития дошкольников в условиях детского сада. Это вид художественной деятельности, посредством которой ребенок украшает и благоустраивает окружающую предметную среду. В дизайн-деятельности развиваются: — образные представления (образное мышление, воображение и др.); — личностные качества (самостоятельность, инициатива); — умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между действием и результатом; — мелкая моторика; — сенсорика (чувство цвета, формы); — художественно-эстетические представления.

Интеграция образовательных областей в процессе физического развития дошкольников

физкультура-1

Познавательную, социальную, речевую сферу дошкольников можно обогащать не только в рамках соответствующих образовательных областей, но и посредством игровой двигательной деятельности в образовательной области «Физическое развитие». Вот задачи, которые органично интегрируются в образовательную деятельность по физическому развитию: 1. Формирование посредством движений пространственных, временных представлений: слева – справа, вверх – вниз, длинный – короткий, медленный – быстрый, сильный – слабый.

Современные типы и методы речевого взаимодействия при восприятии картины

картина

Для того, чтобы речь служила средством общения, необходимы условия, которые бы побуждали дошкольников осознанно обращаться к слову, формировали потребность быть понятым сначала взрослыми, а потом и сверстниками. Такие условия возникают, прежде всего, в процессе самого общения и деятельности, организуемых воспитателем совместно с ребенком.  В качестве модели развития речи мы рассмотрим искусство, в частности – пейзажную живопись. Взаимодействие можно построить по двум типам:

Развитие дошкольников в символико-моделирующих видах деятельности

игра

Уважаемые коллеги! Я хочу предложить интересную и актуальную тему по самообразованию – «развитие детей дошкольного возраста в символико-моделирующих видах деятельности». Эта тема достаточно обширная и интегрируется во все образовательные области развития ребенка. В современной научно-педагогической литературе символико-моделирующая деятельность (или наглядное моделирование) рассматривается как процесс применения наглядных моделей (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко и др.) Именно в дошкольном возрасте ребенок активно овладевает различными знаковыми системами и действиями моделирования.

Ознакомление дошкольников с окружающим природным миром

природа

Одной из задач образовательной области «Познавательное развитие» является формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. Данную задачу можно реализовать в следующих видах детской деятельности: Познавательно-исследовательская: — исследования объектов природы в живом уголке, в группе, на природе;   — экспериментирование: опыты с водой, песком, глиной, воздухом, объектами живой природы;

Особенности музыкальной предметно-развивающей среды в ДОУ

муз инстр

В соответствии с требованиями ФГОС ДО предметно–пространственная среда в группе должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.  Структура музыкальной предметно-развивающей среды организуется так, чтобы: — в ней были визуально представлены все виды музыкальной деятельности; — были созданы условия активного взаимодействия ребенка с любыми пособиями и музыкальными инструментами.

Прочее