Архивы рубрики ‘ПЕДАГОГАМ’

Детский дизайн

Детский дизайн в последнее время становится популярным направлением развития дошкольников в условиях детского сада. Это вид художественной деятельности, посредством которой ребенок украшает и благоустраивает окружающую предметную среду. В дизайн-деятельности развиваются: — образные представления (образное мышление, воображение и др.); — личностные качества (самостоятельность, инициатива); — умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между действием и результатом; — […]

Интеграция образовательных областей в процессе физического развития дошкольников

Познавательную, социальную, речевую сферу дошкольников можно обогащать не только в рамках соответствующих образовательных областей, но и посредством игровой двигательной деятельности в образовательной области «Физическое развитие». Вот задачи, которые органично интегрируются в образовательную деятельность по физическому развитию: 1. Формирование посредством движений пространственных, временных представлений: слева – справа, вверх – вниз, длинный – короткий, медленный – быстрый, […]

Современные типы и методы речевого взаимодействия при восприятии картины

Для того, чтобы речь служила средством общения, необходимы условия, которые бы побуждали дошкольников осознанно обращаться к слову, формировали потребность быть понятым сначала взрослыми, а потом и сверстниками. Такие условия возникают, прежде всего, в процессе самого общения и деятельности, организуемых воспитателем совместно с ребенком.  В качестве модели развития речи мы рассмотрим искусство, в частности – пейзажную […]

Развитие дошкольников в символико-моделирующих видах деятельности

Уважаемые коллеги! Я хочу предложить интересную и актуальную тему по самообразованию – «развитие детей дошкольного возраста в символико-моделирующих видах деятельности». Эта тема достаточно обширная и интегрируется во все образовательные области развития ребенка. В современной научно-педагогической литературе символико-моделирующая деятельность (или наглядное моделирование) рассматривается как процесс применения наглядных моделей (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко и др.) Именно в […]

Ознакомление дошкольников с окружающим природным миром

Одной из задач образовательной области «Познавательное развитие» является формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. Данную задачу можно реализовать в следующих видах детской деятельности: Познавательно-исследовательская: — исследования объектов природы в живом уголке, в группе, на природе;   — экспериментирование: опыты с водой, песком, глиной, воздухом, объектами живой природы;

Особенности музыкальной предметно-развивающей среды в ДОУ

В соответствии с требованиями ФГОС ДО предметно–пространственная среда в группе должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.  Структура музыкальной предметно-развивающей среды организуется так, чтобы: — в ней были визуально представлены все виды музыкальной деятельности; — были созданы условия активного взаимодействия ребенка с любыми пособиями и музыкальными инструментами.

Развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности по ФГОС ДО

В соответствии с ФГОС дошкольного образования основными видами деятельности для детей раннего возраста являются: — предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; — экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.); — общение с взрослым; — совместные игры со сверстниками под руководством взрослого; — самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, […]

Прочее