ДЕТСТВО-ГИД

В образовательной области «Речевое развитие» достаточно много современных задач: владение речью как средством общения и культуры; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы и др. Однако, без решения основных традиционных речевых задач невозможно полноценное речевое развитие ребенка. Основные задачи:

В соответствии с ФГОС дошкольного образования  речевое развитие предполагает знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Важнейшим условием реализации этой задачи является знание возрастных особенностей восприятия дошкольников, в данном случае, восприятия произведений художественной литературы. В 3-4 года (младшая группа) дети понимают основные факты произведения, улавливают динамику событий. Однако […]

В соответствии с ФГОС дошкольного образования наиболее актуальным является такое взаимодействие педагога с детьми, которое проходит в формах, специфических для дошкольников: в игре, в познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности. Использование сюжетных картинок как раз отвечает этому требованию. Работа с сюжетными картинками знакома педагогам в рамках речевого развития дошкольников. Традиционно это происходило так: […]

Младший дошкольный возраст Одна из главных задач речевого развития в этом возрасте — формирование правильного звукопроизношения. Четкость и ясность речи (дикция) отрабатывается при помощи специального речевого материала: шутки-чистоговорки, потешки на данный звук, песенки, загадки. Для отрабатывания звуков и звукопроизношения подходят потешки, где под ударением слышится какой-либо гласный звук: — ПетушО-Ок, петушО-Ок, ЗолотО-Ой гребешО-Ок — Наши […]

Методика речевого развития дошкольников в разновозрастной группе в целом будет традиционная. В таких группах обучение осуществляется по трем типам занятий: общегрупповые (фронтальные), групповые (подгруппы по одному возрасту) и индивидуальные. Наибольшую сложность для воспитателя представляет не только планирование, проведение общегруппового (фронтального) занятия, так как содержание, методические приемы, дидактический материал необходимо готовить для каждой возрастной группы. Поэтому […]

Основой теоретической подготовки воспитателя в области речевого развития должно быть знание закономерностей усвоения языка и формирования речевой способности ребенка. Психологическая природа речи раскрыта А.Н. Леонтьевым (на основе обобщения этой проблемы Л.С. Выготским) «Речевая деятельность – активный, целеустремленный процесс, опосредованный языковой системой и обусловливаемый ситуацией, процесс принятия и передачи сообщений» (И.А.Зимняя) В соответствии с теорией речевой […]

Речевое развитие дошкольника включает такое понятие как умение вести диалог, т.е. умение общаться с окружающими людьми. В процессе общения реализуется основная и первоначальная функция речи – коммуникативная. В соответствии с ФГОС дошкольного образования формирование и развитие диалогического общения является одной из актуальных задач личностного развития дошкольника. Данное направление педагогического взаимодействия происходит в рамках взаимодополнения образовательных […]