ДЕТСТВО-ГИД

  Уважаемые музыкальные руководители! Я разработала Рабочую программу по музыкальному развитию детей с ТНР (ОНР). Программа соответствует требованиям и положениям ФГОС ДО. Особенности программы: 1. Представлена вариативная модель образовательной деятельности, в которой три модуля. Модули отражают современный подход к организации музыкального образования в группах компенсирующей направленности. 2. Образовательная деятельность с детьми проводится в виде музыкально-коррекционных […]

Уважаемые музыкальные руководители! В процессе работы с детьми и при написании аттестационных документов не забывайте об интеграции художественно-эстетического развития (конкретно —  музыкального развития) с другими образовательными областями. Традиционная методика музыкального воспитания была направлена в основном на развитие музыкальных способностей и на формирование элементарной музыкальной культуры у дошкольников.

Уважаемые музыкальные руководители!  Специально для вас я разработала 3 программы: Рабочая программа музыкального руководителя для детей дошкольного возраста (от 1 года до 7 лет). Программа «Развитие инициативы у детей дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности».  Программа по музыкальному развитию детей с ТНР (ОНР). Рабочая программа музыкального руководителя для детей дошкольного возраста (от 1 года до […]

Задача профилактики и оздоровления воспитанников актуальна не только для воспитателей и инструкторов по физкультуре, но и для музыкальных руководителей. Помимо традиционных оздоровительных форм работы в копилке музыкальных руководителей появились и инновационные. В их числе — музыкально-оздоровительные сеансы. Основными  принципами  построения  оздоровительных сеансов  являются: — принцип системности  (в  течение учебного года работа проводится систематически, в определённый […]

Чтобы правильно организовать процесс развития музыкальных способностей ребенка, необходимо знать исходный уровень его развития. В этой связи и актуальна проблема диагностики (diagnosis – распознавание – греч.). Что нужно диагностировать (объекты диагностики музыкального развития ребенка)? Мотивация в занятиях музыкой. 2. Специальные музыкальные способности. 3. Креативные свойства ребенка.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО предметно–пространственная среда в группе должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.  Структура музыкальной предметно-развивающей среды организуется так, чтобы: — в ней были визуально представлены все виды музыкальной деятельности; — были созданы условия активного взаимодействия ребенка с любыми пособиями и музыкальными инструментами.

Общеизвестно, что психологический комфорт и эмоциональное благополучие ребенка способствуют его успешному психическому и физическому развитию. Эмоциональное благополучие можно охарактеризовать как положительное и комфортное эмоциональное состояние, которое является основой отношения к окружающему миру. Одним из эффективных средств воздействия не только на художественно-эстетическое развитие, но и на эмоциональную сферу детей дошкольного возраста является музыкальное искусство.