ДЕТСТВО-ГИД

Конспект коррекционно-образовательной деятельности «Малыш Гео и его помощники» с детьми с ТМНР (тяжелые множественные нарушения развития) Клименкова Марина Александровна, учитель-дефектолог Попова Юлия Викторовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 10 г. Кировска» Цель: повторение с детьми цветов, закрепление понятий «много» — «мало» («один»). Задачи: Образовательные: повторять и закреплять цвета; повторять и закреплять понятия «мало» и «много»; […]

Конспект организованной образовательной деятельности «Мыльные чудеса» для детей с ЗПР 5-6 лет Сафонова Елена Алексеевна, воспитатель МБДОУ № 58, г. Апатиты Мурманской обл. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Цель: развитие критического мышления дошкольников через научно-исследовательскую деятельность. Задачи ООД: Образовательная область «познавательное  развитие» Обогащать представления  детей о свойствах мыла и его разновидностей. Уточнить […]

Методическая разработка «Инновационные технологии в системе работы музыкального руководителя и учителя-логопеда с детьми с нарушением зрения» Максименко Ольга Леонидовна, учитель-логопед МАДОУ № 25, Ганичева Татьяна Авенировна, музыкальный руководитель МАДОУ № 25 г. Мончегорск Мурманской обл. Актуальность проблемы Самые сильные впечатления и переживания ребенка с нарушенным зрением связаны со звуками, весь мир воспринимается им как наполненный […]

Из опыта работы «Применение основных принципов М. Монтессори в коррекционной работе с детьми с ОВЗ в условиях специализированного Дома ребенка» Платонова Оксана Николаевна, воспитатель коррекционной педагогики Монтессори-класса  ГОБУЗ «Областной специализированный дом ребенка для детей  с органическим поражением ЦНС с нарушением психики» г. Апатиты Мурманской обл. Одним из важных направлений деятельности каждого дошкольного учреждения является сохранение […]

Консультация для педагогов «Стимулирование речи у детей с ОВЗ через сенсорную интеграцию» Сивкова Светлана Анатольевна, учитель-дефектолог МКДОУ № 364, г. Новосибирск СИ — это взаимодействие все органов чувств. Она начинается очень рано, ещё в утробе матери. Взаимодействие всех органов чувств подразумевает упорядочивание ощущений и раздражителей таким образом, чтобы человек мог адекватно реагировать на определённые стимулы […]

Методическая разработка «Стимуляция произносительной активности и понимания речи у детей раннего возраста в условиях Дома ребенка» Захарова Ирина Павловна, Аверина Ольга Владимировна, учителя-дефектологи ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражениемцентральной нервной системы с нарушением психики»,г. Апатиты Мурманской обл. Освоение речи — важнейшая часть развития ребенка.  В процессе психического развития ребенка возникает сложное, качественно новое единство […]

Из опыта работы «Взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателя на группе для детей с ТНР»                                                                       Захарова Ирина Павловна,                                                                       Левинская Екатерина Владимировна,                                                                      Калужских Наталья Михайловна, учителя-дефектологи ГОБУЗ «Областной специализированный дом ребенка для детей  с органическим поражением ЦНС с нарушением психики» г. Апатиты Мурманской обл. Аннотация: в статье представлен опыт работы по взаимодействию учителей-дефектологов […]