Архивы рубрики ‘Коррекционная педагогика’

Инклюзивные практики в МАДОУ «ЦРР-ДС № 68 г. Благовещенска» как актуальный аспект поддержки семей, имеющих детей с ОВЗ

Из опыта работы Инклюзивные практики в МАДОУ «ЦРР-ДС № 68 г. Благовещенска» как актуальный аспект поддержки семей, имеющих детей с ОВЗ Коновалова Светлана Владимировна, заведующий МАДОУ ЦРР-ДС № 68, Санталова Оксана Васильевна,  воспитатель МАДОУ ЦРР-ДС № 68, г. Благовещенск Амурской обл. Уважаемые коллеги!  Позвольте представить опытом работы по организации инклюзивных практик в МАДОУ по поддержке […]

Фрукты-овощи

Конспект коррекционного занятия «Фрукты-овощи» Чикшина Юлия Владимировна, учитель-дефектолог МДОУ № 12, г. Вологда Контингент: группа компенсирующей направленности для детей с  нарушением  ОДА 5-6 лет. Цель: формирование  обобщенных представлений об овощах и фрукта, уточнение представлений о многообразии овощей и фруктов. Задачи: Коррекционно-образовательные задачи: закреплять представления ребенка об овощах и фруктах; расширять, уточнять и активизировать словарный запас […]

Фестиваль «Семья и Мир» как форма культурного досуга с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ

Из опыта работы «Фестиваль «Семья и Мир»как форма культурного досуга с семьями,воспитывающими детей с ОВЗ» Трифонова Надежда Ивановна, старший воспитатель МБДОУ № 38, г. Заполярный Мурманской обл. Сoвременное дошкoльное обрaзoвание нaцеливaет нa поддержку разнooбразия детствa: сoхрaнение уникaльности и самoценности детства кaк вaжнoго этaпа в oбщем рaзвитии челoвекa, личнoстнo –рaзвивающий и гумaнистический хaрaктер взaимoдействия взрoслых и […]

Психолого-педагогическая поддержка в ДОО семей с детьми-инвалидами

Из опыта работы «Психолого-педагогическая поддержка в ДОО семей с детьми-инвалидами» Трифонова Надежда Ивановна, старший воспитатель МБДОУ № 38, г. Заполярный Мурманской обл. В настоящее время наблюдается тенденция увеличения количества детей с инвалидностью, посещающих образовательные учреждения, а в детские сады родители стали чаще приводить детей с тяжелыми двигательными нарушениями.  У таких детей, прежде всего, в той […]

Влияние коррекционно-развивающей работы на формирование пространственных представлений у детей с задержкой психического развития

Из опыта работы «Влияние коррекционно-развивающей работы на формирование пространственных представлений у детей с задержкой психического развития» Тряничева Наталия Леонидовна, педагог-психолог МДОУ № 12, г. Вологда Готовность к школьному обучению,  уровень общего развития ребенка зависит от  сформированности пространственных представлений. Результаты психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста  с задержкой психического развития доказывают, что у большинства из них […]

Включение ребёнка-инвалида в инклюзивную практику ДОО с учётом типологии отклоняющегося развития

Из опыта работы «Включение ребёнка-инвалида в инклюзивную практику ДОО с учётом типологии отклоняющегося развития» Великоредчанина Наталья Николаевна, учитель-логопед МБДОУ № 7, г. Мурманск Вопрос об организации инклюзивного образования перед нашим дошкольным образовательным учреждением остро встал, когда к нам   поступил ребёнок с нарушением опорно-двигательного аппарата.  (Ребенок посещал младшую общеобразовательную группу, количество детей – 24 ребенка). Специфика […]

Роль игровых технологий в развитии элементарных математических представлений дошкольников с задержкой психического развития

Из опыта работы «Роль игровых технологий в развитии элементарных математических представлений дошкольников с задержкой психического развития» Колесова Светлана Николаевна, воспитатель МБДОУ № 41, г. Мурманск «Умение мыслить математически – одна из благороднейших способностей человека» (Бернард Шоу) Развитие российской системы образования последних лет характеризуется интенсивным поиском наиболее рациональных форм обучения, воспитания и развития новых педагогических технологий.

Прочее