Из опыта работы «Включение ребёнка-инвалида в инклюзивную практику ДОО с учётом типологии отклоняющегося развития» Великоредчанина Наталья Николаевна, учитель-логопед МБДОУ № 7, г. Мурманск Вопрос об организации инклюзивного образования перед нашим дошкольным образовательным учреждением остро встал, когда к нам поступил ребёнок с нарушением опорно-двигательного аппарата. (Ребенок посещал младшую общеобразовательную группу, количество детей – 24 ребенка). Специфика […]
Архивы рубрики ‘Коррекционная педагогика’
Включение ребёнка-инвалида в инклюзивную практику ДОО с учётом типологии отклоняющегося развития
Роль игровых технологий в развитии элементарных математических представлений дошкольников с задержкой психического развития
Из опыта работы «Роль игровых технологий в развитии элементарных математических представлений дошкольников с задержкой психического развития» Колесова Светлана Николаевна, воспитатель МБДОУ № 41, г. Мурманск «Умение мыслить математически – одна из благороднейших способностей человека» (Бернард Шоу) Развитие российской системы образования последних лет характеризуется интенсивным поиском наиболее рациональных форм обучения, воспитания и развития новых педагогических технологий.
Счёт в пределах 7
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Счёт в пределах 7» с использованием игрового набора «Дары Фрёбеля» Сабельникова Ирина Сергеевна, воспитатель ГКП ОКУ ЦППМСП, отделение от «Колыбели до школы» Занятие подготовлено для группы кратковременного пребывания детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью отделения развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы»Областного казенного учреждения для […]
Золотая осень
Конспект НОД «Золотая осень» в группе кратковременного пребывания для детей с ОВЗ и инвалидностью (сложный дефект: НОДА, ЗПР, интеллектуальные нарушения) Яцкова Татьяна Николаевна, воспитатель ГКП ОКУ ЦППМСП, отделения от «Колыбели до школы», г. Курск Тема: Золотая осень (обобщение). Цель: обобщить знания детей об осенних изменениях и явлениях в природе. Задачи: Образовательные: обобщение представлений детей об осени, её изменениях, […]
Модель инклюзивного образования:создание предметно-пространственной среды
Модель инклюзивного образования: создание предметно-пространственной среды Нестерова Наталья Викторовна, учитель-дефектолог МБДОУ №14, г. Оленегорск Мурманской обл. Обеспечение реализации права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ) является актуальной задачей развития системы образования в Российской Федерации на современном этапе. Чем раньше дети с ОВЗ включены в образовательное пространство, тем активнее и качественнее реализуются […]
Весна
Конспект интегрированного коррекционного занятия совместно с родителями «Весна» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности Курдина Ольга Николаевна, учитель-логопед МБДОУ № 25, Шайтанова Нина Николаевна, дефектолог МБДОУ № 25, г. Мончегорск Мурманской обл. Цель: взаимодействие с родителями через совместную деятельность с детьми. Задачи: Коррекционные: 1.Обобщение представлений о весне, активизация и актуализация тематического словаря […]
Особенности развития моторной функции у детей с ППЦНС
Методическая разработка «Особенности развития моторной функции у детей с ППЦНС» Аверина Ольга Владимировна, учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики», г. Апатиты Мурманской обл. Перинатальное поражение центральной нервной системы – возникает в результате неблагоприятных факторов, воздействующих на нервную систему внутриутробно во время беременности, во время родов, […]