Архивы рубрики ‘Исследовательская деятельность’

Создание среды для экспериментирования в группе ДОУ как средство развития творческих способностей детей

Методическая разработка «Создание среды для экспериментирования в группе ДОУ как средство развития творческих способностей детей»   Горохова Наталья Юрьевна,  воспитатель МБДОУ № 224, г. Красноярск   Методическая разработка предназначена для воспитателей, работающих в средней возрастной группе ДОУ. В работе подробно представлен опыт  работы по созданию уголка для экспериментирования. Представлен  примерный перечень оборудования и материалов для оснащения мини–лаборатории. Содержание

В поисках потерянного ключа

Конспект непосредственно образовательной деятельности «В поисках потерянного ключа» детей старшего дошкольного возраста   Леонтьева Елена Викторовна,                                                               воспитатель МБДОУ д/с «Рябинушка»                                                                 п. Игрим, ХМАО-Югра   Задачи: — познакомить детей с понятием «магнит»; — сформировать представления о свойствах магнита; — актуализировать знания детей об использовании магнита человеком; — формировать умение делать выводы, работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёров; — развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов;

Школа волшебников

 Программа краткосрочных образовательных практик «Школа волшебников»   Нурдинова Юлия Сергеевна, воспитатель МАДОУ № 203, г. Пермь   Пояснительная записка Данная программа  предназначена для проведения развивающих  занятий по ознакомлению с окружающим миром в средней группе средствами детской опытно-экспериментальной деятельности. Дети сами по себе уже исследователи. Их любопытство не знает пределов. Они все хотят потрогать, сделать самостоятельно. И в этом им нужно помогать.

Путешествие капельки

Лабораторные опыты «Путешествие капельки» для детей 4-5 лет   Брылёва Анастасия Александровна, воспитатель МКДОУ № 16, г. Новосибирск Программное содержание: Сформировать у детей знание о значении воды в жизни человека. Учить умению устанавливать причинно-следственные связи. Развивать навыки проведения лабораторных опытов. Воспитывать бережное отношение к воде. Предварительная работа: Наблюдение за облаками, снегом, льдом. Чтение художественных произведений о воде. Дидактическая игра «Путешествие капельки».

Сравнение свойств песка и соли

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Сравнение свойств песка и соли» для детей старшей группы Крюкова Тамара Александровна, воспитатель МБОУ средняя образовательная школа № 165, дошкольное отделение, д/сад «Капитошка», г. Новосибирск Задачи: 1. Познакомить со свойствами песка и соли. 2. Развивать познавательную и речевую активность детей в процессе исследования. 3. Способствовать развитию любознательности, желанию детей узнавать больше. 4. Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. 5. Закреплять навыки соблюдения безопасности. Материал: Соль, песок, лупы, посуда, спецодежда, кукла, волшебный сундучок, салфетки, фломастеры, фишки, вода.

Удивительное рядом

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Удивительное рядом» для детей второй младшей группы (проводится накануне Пасхи) Зиновьева Наталья Владимировна, воспитатель МБДОУ № 1, г. Апатиты Мурманской обл. Задачи: 1. Расширять кругозор детей, знания об окружающем мире. 2. Развивать речевую активность в процессе опытно-экспериментальной деятельности. 3. Поддержать познавательную инициативу и самостоятельность детей. Виды деятельности: — коммуникативная; — игровая; — двигательная; — познавательно-исследовательская.

Волшебная капля воды

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Волшебная капля воды» (часть 1) для детей средней группы Яцкова Леся Станиславовна, воспитатель МБДОУ № 1, ЗАТО Видяево Мурманской области   Задачи: 1. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментальной деятельности. 2. Познакомить детей со свойствами воды: — прозрачность, — не имеет вкуса и запаха, — вода — растворитель, — вода обладает памятью. 3. Продолжать формировать навыки проведения лабораторных опытов. 4. Обогащать и активизировать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия. 5. Продолжать формировать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, а также отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту.

Прочее