Архивы рубрики ‘ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ’

Составление рассказа по теме «Кем и как работают мои родители»

Конспект образовательной деятельности «Составление рассказа по теме «Кем и как работают мои родители» для детей подготовительной группы   Карпеева Наталья Владимировна, воспитатель МБДОУ № 1,  г. Апатиты Мурманской обл.   Цель: закрепить представление о разнообразии профессий, о труде родителей. Задачи:  — формировать умение составлять рассказ из личного опыта на основе плана, предложенного воспитателем;  — побуждать гордиться трудовыми успехами и заслугами родителей; — продолжать учить описывать предметы, сделанные человеком; — упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных;

Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице

Из опыта работы «Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице»   Тубасова Светлана Константиновна, воспитатель МБДОУ № 25, г. Мончегорск Мурманской обл.   Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице.

Организация речевой среды для воспитанников раннего возраста в ДОО

Из опыта работы  «Организация речевой среды для воспитанников раннего возраста в ДОО»   Чужекова Марина Николаевна,  воспитатель МБДОУ № 7,  пгт. Никель Мурманской обл.           Ведущее место в системе дошкольного образования отводится реализации речевых задач. Современные исследования в этой области свидетельствуют о том, что большинство детей к концу дошкольного возраста не владеют навыками связной речи. Их словарный запас небогат. В организации своей работы стремлюсь к тому, чтобы каждая встреча с детьми носила характер учебно-игровой деятельности, была эмоционально окрашена.

Как тебе мы рады, ёлка!

Праздник прощания с новогодней  ёлкой «Как тебе мы рады, ёлка!»   Ганичева Татьяна Авенировна,  музыкальный руководитель МБДОУ № 25, Вербина Наталья Алексеевна, воспитатель МБДОУ № 25, г. Мончегорск Мурманской обл.   Возрастная категория детей: старшая,  подготовительные группы, дети с ОВЗ (с нарушением зрения). Программное содержание: формировать стремление детей активно участвовать в развлечениях; совершенствовать навыки исполнения праздничных песен;

Организация работы по профилактике и коррекции плоскостопия у детей дошкольного возраста

Консультация «Организация работы по профилактике и коррекции плоскостопия у детей  дошкольного возраста»   Соловцова Наталья Анатольевна, воспитатель МАДОУ «ЦРР – д/с № 68 », г. Благовещенск Амурской обл. Формирование правильной осанки и стоп у детей – является одной  из важных задач, как для родителей, так и для специалистов. Нередко плоскостопие является одной из причин нарушения осанки. При плоскостопии, сопровождающимся уплотнением свода стоп, резко понижается опорная функция ног, изменяется положение таза, становится трудно ходить. Плоская стопа характеризуется опусканием продольного и поперечного свода, а в дальнейшем появляются тягостные синдромы: быстрая утомляемость, боли при ходьбе и стоянии.

Влияние материнской и социальной депривации на психомоторное развитие у детей раннего возраста с ОВЗ

Из опыта работы «Влияние материнской и социальной депривации на психомоторное развитие у детей раннего возраста с ОВЗ»                                                  Аверина Ольга Владимировна, учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики», г. Апатиты Мурманской обл.   Как известно, именно в процессе общения маленького ребенка  со взрослым, закладываются основные личностные образования:  отношение ребенка к социальному и предметному миру, к самому себе, формируются способы взаимодействия с окружающей действительностью, происходит развитие познания. Безусловно, что дети, воспитывающиеся в «Домах ребенка» страдают от психической депривации.

Диагностика и развитие процессуальной игры у детей третьего года жизни

 «Диагностика и развитие  процессуальной игры у детей третьего года жизни» (на основе «Диагностики психического развития детей от рождения до 3 лет» Смирновой Е.О., Галигузовой Л.Н. и др.)   Аверина Ольга Владимировна, учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики», г. Апатиты Мурманской обл.    Третий год жизни – время расцвета процессуальной игры детей. Процессуальной игрой называются действия с игрушками, имитирующими людей, животных, реальные предметы, с помощью которых ребенок в условном плане воспроизводит знакомые ему по опыту действия взрослых или ситуации, почерпнутые из мультфильмов стихов, песен и др. (например, готовит куклам еду, кормит, купает их, катает на машинке, стирает белье, строит дом из кубиков).

Прочее