Архивы рубрики ‘Коррекционная педагогика’

Развитие познавательных процессов у детей с ЗПР

План самообразования учителя-дефектолога по теме «Развитие познавательных процессов у детей с ЗПР»   Володина Елена Семеновна, учитель-дефектолог МБДОУ № 323, г. Нижний Новгород   Пояснительная записка В настоящее время проблеме воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического и речевого развития уделяется значительное внимание. Это обусловлено тенденцией  к увеличению количества детей с проблемами в развитии. Значительная […]

Использование картинного материала в работе учителя-дефектолога с детьми с нарушением речи

Методические рекомендации «Использование картинного материала в работе учителя-дефектолога с детьми с нарушением речи»   Захарова Ирина Павловна, учитель-дефектолог, Калужских Наталья Михайловна, учитель-дефектолог, ГОБУЗ «Областной специализированный дом ребенка для детей с органическим поражением ЦНС с нарушением психики» г. Апатиты Мурманской обл.   Аннотация: в статье рассматриваются принципы работы с картинками, которые используются в коррекционной работе учителя-дефектолога […]

Влияние материнской и социальной депривации на психомоторное развитие у детей раннего возраста с ОВЗ

Из опыта работы «Влияние материнской и социальной депривации на психомоторное развитие у детей раннего возраста с ОВЗ»                                                  Аверина Ольга Владимировна, учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики», г. Апатиты Мурманской обл.   Как известно, именно в процессе общения маленького ребенка  со взрослым, закладываются основные личностные образования:  […]

Особенности социализации и формирование коммуникативных отношений у детей со сложной структурой дефекта

«Особенности социализации и формирование коммуникативных отношений у детей со сложной структурой дефекта»   Аверина Ольга Владимировна, учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики», г. Апатиты Мурманской обл.   Деструктивное влияние органического поражения ЦНС имеет системный характер, когда в патологический процесс оказываются вовлечёнными все линии развития ребёнка: социально-эмоциональная, мотивационно-потребностная, […]

Что такое аутизм?

 Что такое аутизм? Методы и технологии коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС    Аверина Ольга Владимировна, учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики», г. Апатиты Мурманской обл    Термин «аутизм» произошел от греческого слова «autos» – «сам», «погруженный в себя» и используется для обозначения психического расстройства разных степеней […]

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья

«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья» в рамках проекта «Взаимодействие воспитателя дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников с ограниченными возможностями здоровья». Кеба Екатерина Вячеславовна, Нестерова Наталья Викторовна, воспитатели МДОУ № 14, г. Оленегорск   Одним из ведущих условий для системы коррекционных мероприятий с ребенком, имеющим ограниченные возможности здоровья, является обязательное привлечение семьи к образовательному процессу […]

Осень

Конспект образовательной деятельности с элементами театрализации «Осень» для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР   Крупицкая Наталья Юрьевна, воспитатель МБДОУ № 97, г. Каменск-Уральский Свердловской обл.   Задачи: Уточнить и расширить знания детей об осени, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать познавательный интерес, внимание, память. Развивать культуру речевого […]

Прочее