ДЕТСТВО-ГИД

Просветительское мероприятие с родителями

«Математика в движении: как развивать мышление дошкольника через активность»

                               Уруджбекова Динара Ярахмедовна,

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 13»,

нп. Спутник, Печенгский муниципальный округ, Мурманская область

I. Вступительная часть. Актуализация темы  (Время: 2–3 минуты)

Цель блока: установление эмоционального контакта, формирование интереса к теме, постановка педагогической проблемы.

Добрый день, уважаемые родители! Благодарю вас за возможность нашей встречи и открытого диалога.

Предлагаю начать с простого вопроса. Какие ассоциации у вас возникают со словом «математика» в дошкольном возрасте? (Ответы родителей). Чаще всего мы слышим: цифры, счёт, задания, тетради.

А теперь задам другой вопрос. С чем у вас ассоциируется дошкольное детство? Обычно это движение, игра, активность, радость познания.

И здесь возникает противоречие: как совместить активную, подвижную природу ребёнка и формирование математических представлений? Сегодня я хочу рассказать вам о том, как «математика может жить в движении», быть понятной, доступной и интересной для дошкольника.

II. Теоретическое обоснование темы 

Цель блока: демонстрация педагогического мышления, владения знаниями в области дошкольной педагогики и психологии.

В дошкольном возрасте дети преимущественно познают окружающий мир через игру и физические действия с предметами. Однако активное внедрение гаджетов в повседневную жизнь приводит к снижению двигательной активности.

Почему так важно, чтобы дошкольники много двигались? Дело в том, что движение «включает» важные функции мозга: помогает ребёнку лучше запоминать, концентрироваться и укрепляет связи между правым и левым полушариями. Именно поэтому на занятиях по математике я активно использую подвижные игры.

III. Вовлечение родителей. Проблемный диалог (Время: 2 минуты)

Цель блока: организация взаимодействия, активизация родительской позиции.

Часто говорят, что математика повсюду. Удавалось ли Вам разглядеть магию чисел в простых домашних делах и увлечь этим ребенка? (ответы родителей)

Что чаще вызывает затруднения у ребёнка: счёт, сравнение, ориентация в пространстве? (ответы родителей)

На самом деле это нормально – всему этому дети учатся не сразу, и лучше всего помогает не задание, а обычные бытовые ситуации.

Сейчас я вам предлагаю несколько простых игр, с помощью которых вы сможете заинтересовать ребенка дома. 

Так вы сможете почувствовать, насколько это просто и полезно.

IV. Практическая часть «Математика в движении» (Время: 6–7 минут)

Цель блока: демонстрация эффективных методов и приёмов, повышение интереса аудитории

Упражнение 1. «Посчитай шагами»

Предлагаю встать. Сделайте три шага вперёд, считая вслух. А теперь два шага назад. Сколько шагов всего вы сделали?

Таким образом, ребёнок осваивает сложение и вычитание через движение и личный опыт.

Упражнение 2. «Покажи фигуру»

Я называю геометрическую фигуру, а вы показываете её с помощью рук или тела.

(Круг, треугольник, квадрат.)

Формируется целостное представление о форме через двигательный образ.

Упражнение 3. «Ориентируемся в пространстве»

Положите правую руку на левое плечо. Сделайте шаг вправо. Повернитесь налево.

Такие упражнения помогают формировать пространственные представления, которые являются основой успешного обучения в школе.

Давайте теперь перенесемся в домашние условия.  Обычно мы, приходя домой после тяжелого рабочего дня, естественно оказываемся на кухне и рядом с нами ребенок.

Ни для кого не секрет, что дети испытывают большую любовь к кухонной посуде и естественно к воде.  Поэтому предлагаю вам придумать математическую игру прямо здесь и сейчас, с использованием кухонных принадлежностей. Для этого у вас есть: миски, стакан, поварешка, бутылка с водой, вилки и ложки.

V. Педагогический анализ и прогноз результатов (Время: 3 минуты)

Если использовать данные приёмы регулярно, можно заметить:

• программа усваивается легче и увереннее;
• математика становится понятнее и запоминается лучше;
• ребёнок меньше переживает;
• отношение к учёбе становится позитивным.

VI. Семья, ценности, роль педагога (Время: 2 минуты)

Цель блока: демонстрация социальной ответственности и уважения к семейным традициям

Особую ценность такие формы работы приобретают тогда, когда они продолжаются в семье. Роль педагога сегодня – не только обучение детей, но и «просвещение родителей», которое заключается в знакомстве с образовательными возможностями повседневной жизни. Прогулка, дорога в детский сад, совместная игра дома – всё это может стать пространством для математического развития ребёнка.

Именно в сотрудничестве семьи и детского сада создаётся единое образовательное пространство, основанное на традиционных ценностях российского общества.

Памятки с QR‑кодами, которые я вам предоставляю, содержат ссылки на игры для дома, где вы также сможете ознакомиться с главные правила игры в условиях дома:

1. Не заставляйте: если ребенок устал, сделайте паузу

2. Не торопите: дайте время на осмысление

3. Не критикуйте: ошибки – это часть обучения

4. Не перегружайте: достаточное время для игры – 10-15 минут

VII. Финальная часть. Рефлексия и завершение (Время: 2 минуты)

Цель блока: обобщение, рефлексия, эмоциональное завершение.

Скажите, пожалуйста, какой из предложенных приёмов вы могли бы попробовать уже сегодня?

Подводя итог нашей беседы, хочется добавить: математика в дошкольном возрасте – это не про сложность и строгость, а про движение, игру и радость познания.

Благодарю вас за внимание, активность и открытый диалог!