5 февраля, 2026 
admin Конспект интегрированного занятия
«Жемчужина Кольского края»
в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Коткина Галина Сергеевна,
воспитатель,
Деноева Наталья Витальевна,
учитель-логопед,
МБДОУ №10 г. Апатиты Мурманской обл.
«Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества»
Д.С. Лихачёв
Цель: воспитание любови к родному краю, природе своего края.
Задачи:
— сформировать бережное и ответственное отношение к природе Кольского края, правильное и безопасное поведение в природе, понимания единства природы и людей;
— обогатить и расширить элементарные представления детей о обитателях озера Имандра, их строении, характерных особенностях;
— учить детей самостоятельно создавать фигуры рыбок из пластилина, украшать и оформлять фигурки рыбок с помощью стеки и колпачков фломастеров.
Ход занятия:
Педагог: Ребята, мы живём на Кольском полуострове, в Мурманской области, в городе Апатиты. Кольское заполярье – это наша малая Родина. Мы гордимся нашим краем, любим его. А вы знаете, что наша Мурманская область занимает одно из первых мест в России по количеству рек и озёр? (ответы детей).
Педагог: Посмотрите, пожалуйста, внимательно на карту Мурманской области.
Есть озеро в нашем краю
Которое я, очень люблю!
Вот, лежит оно сияя!
Это Имандра — жемчужина Кольского края!
В самом сердце Кольского края находится озеро Имандра.
По старинной саамской легенде озеро названо в честь — девушки, дочери охотника жившего на берегу озера. Оно имеет необычную форму и делится узкими проливами не три части: Большая, Экостровская, Бабинская (показ)
Самая большая глубина в озере может достигать 70 метров.
В народе наше озеро называют «жемчужиной в ладонях Лапландии».
Как вы думаете, почему озеро имеет такое название? (ответы детей)
Педагог: Озеро Имандра находится между Хибиногорскими горами и как будто бы лежит в ладонях.
Наше озеро — это наша гордость, достопримечательность нашего края и мы должны его беречь. Озеро Имандра с давних лет славится своими рыбными богатствами, в нём водится много разновидностей рыб таких как: сиг, хариус, ряпушка, голец, щука, налим, кумжа, окунь (показ иллюстраций).
Щука:
Она зубастая, и всех пугает,
Лещей и карасей, глотает.
Хитра, прожорливая злюка.
Сиг:
В озере Имандра сиг обитает,
Мальков на обед себе поджидает.
Корюшка:
Корюшка хвостом махнула,
На дно озера нырнула.
Вот, была и нет,
Пропал от рыбки след.
Налим:
Налим в озере живёт
На дне озера живёт
Строит домик из камней:
Отыщи меня скорей!
Окунь:
Полосатый зубастик в озере живёт,
Колючий глазастик песенки поёт!
Голец:
Ясный день, ка на картинке!
Ну, откуда здесь дожинки?
На воде не счесть колец
Забавляется голец.
Педагог: Рыба, которая водится в озере называется озёрной. А как вы думаете, как называется рыба, которая водится в море, реке, океане? (ответы детей)
Педагог: А теперь я предлагаю поиграть в игру «Один — много».
Педагог: Скажите, пожалуйста, а кто знает, как появляются рыбы на свет? (ответы детей)
Педагог: Правильно, рыбы появляются на свет из крошечных икринок. К таким рыбам относится: сиг, окунь, налим, щука. Процесс появления икринок на свет называется икрометанием. Когда рыба готова откладывать икринки у рыб начинается нерест, это время ловить рыб в озере нельзя, те кто нарушает это правило, называют браконьерами.
Педагог: Посмотрите, мои хорошие, это рыба сиг (показ муляжа рыбы).
Это самая распространенная рыба в озере. А ещё она долгожитель! Оказывается, что эта рыба моет дожить до 17 – 20 лет.
Посмотрите, внимательно на строение тела рыбы, какой оно формы? (ответы детей)
Педагог: Правильно, тело рыбы вытянутое, овальное, продолговатое. А из каких частей состоит тело рыбы? (демонстрация муляжа рыбы.)
Дети: Тело рыбы состоит из головы, туловища и хвоста.
Педагог: Правильно. Тело рыбы покрыто чешуёй. Как вы думаете, для чего рыбе чешуя? (ответы детей)
Педагог: Тело рыбы покрыто чешуёй, она защищает рыбу от хищных рыб, защищает от повреждений об камни, а так же защищает внутренние органы рыбы от давления воды.
Рыбка, рыбка
Круглый глаз.
Рыбка, рыбка, острый хвостик
Я к тебе нырну сейчас:
Что покажешь гостю?
Предлагаю поиграть в игру «Ловись рыбка большая и маленькая»
Педагог: Скажите, а зачем рыбам хвост, плавники? (ответы детей)
Правильно! С помощью хвоста она поворачивает, а с помощью плавников она может подниматься и опускаться в толще воды.
Плавниками водят рыбы,
Воду чистую мутят.
Пообедают – Спасибо, никогда не говорят.
Так живут они веками,
И куда не бросишь взгляд,
Рыбы только плавниками
Благодарно шевелят.
Предлагаю вам поиграть в игру «Назови ласково».
Педагог: Молодцы, все справились! Посмотрите, пожалуйста, это рыба окунь (показ муляжа)
Окунь – это хищная и очень прожорливая рыба. Любит охотиться с самого раннего утра, а на охоту никогда не выходит одна, потому что окуни охотятся стаями. Очень любит кушать маленьких рыбок, чужую икру и червячков.
Окунь –рыба очень проворная сильная и смелая, окунь не боится даже щуки! Посмотрите, какие у него плавники (показ муляжа)
Если ему вдруг станет страшно, он растопыривает свои колючие плавники.
Скажите, какой формы тело у окуня? (ответы детей)
А чем отличаются рыбы, сиг и окунь друг от друга? (ответы детей)
Педагог хвалит детей, подводит итог: рыбы отличаются друг от друга характерными особенностями, вкусовыми предпочтениями, обращает внимание на чешую окуня и сига, на глаза рыб, на форму и размер плавников, объясняет, почему у рыб такие отличия.
Педагог: Ребята, скажите, пожалуйста, а чем дышат рыбы под водой? (ответы детей.)
Педагог: Правильно, рыбы под водой дышат жабрами. Предлагаю вам посмотреть видеоролик как рыбы дышат под водой (просмотр видеоролика и обсуждение).
Педагог: Что бы рыбы чувствовали себя хорошо, им необходима чистая вода, если вода будет грязная, то обитатели глубин нашего озера могут погибнуть.
Скажите, а как мы с вами можем уберечь, наше озеро от загрязнения? (ответы детей).
Педагог: Совершенно верно, ребята, ни в коем случае, нельзя бросать мусор в воду, нельзя мыть машины на берегу озера, стирать ковры. И если вы увидите, что это делают взрослые, даже если это ваши мамы и папы, нужно обязательно сделать им замечание, объяснить им, почему так делать нельзя.
Педагог: А теперь мои хорошие, я предлагаю пройти за столы, вас ждёт увлекательное занятие, мы с вами будем лепить рыб.
Но, прежде чем приступить к деятельности предлагаю размять наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Налим».
Дети лепят рыбок конструктивным или комбинированным способом. Затем украшают по желанию, например: полосками из жгутиков, шариками, выкладывают чешую из блёсток. Во время выполнения работы, педагог помогает воспитанникам если у них возникают трудности, хвалит детей.
Педагог: Все справились! Вы все большие молодцы, большие умнички! Сегодня, на нашем занятии мы с вами узнали: почему так важно беречь нашу «Жемчужину Кольского края»; расширили представления о многообразии видов рыб, обитающих в озере; узнали чем питаются, как дышат рыбы под водой; слепили из пластилина забавных рыбок. На этом наше занятие закончено.
Опубликовано в рубрике 
