ДЕТСТВО-ГИД

Образовательный терренкур

«Кругосветное путешествие»

для детей подготовительной к школе группы

Балко Людмила Владимировна,

воспитатель МАДОУ г. Мурманска №123

г. Мурманск Мурманской обл.

Обучающие задачи:

• формировать первичные представления о климатическом и природном многообразии планеты Земля;
• обогащать знания детей о странах и континентах, особенностях их географического положения;
• расширять представления детей о континентальной флоре и фауне: животном и растительном многообразии;

Развивающие задачи:

• развивать познавательный интерес детей;
• развивать желание принимать активное участие в познавательно – исследовательской деятельности образовательного терренкура.

Воспитательные задачи:

• воспитывать бережное отношение к природе;
• воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе при выполнении заданий терренкура.

Материалы и оборудование: тематический наглядный и раздаточный материалы для каждой станции образовательного терренкура представлены в Приложении.

Ход:

Воспитатель приветствует участников терренкура, задает детям вопрос, знают ли они что такое «кругосветное путешествие», как называется человек, путешествующий по разным городам, странам и континентам?

Говорит детям, что им предоставляется уникальная возможность побывать в роли путешественников и совершить кругосветное путешествие: побывать в четырех удивительных, непохожих друг на друга странах и континентах.

Воспитатель спрашивает детей, с какими странами и континентами они уже познакомились недавно (в рамках проекта), предлагает сыграть детям в игру, чтобы узнать, куда они отправятся.

1 станция «Копилка знаний»

Воспитатель предлагает детям достать из мешочка карточки, на каждой из которых изображено животное, проживающие на территории одной из четырех стран или континенте. Дети по очереди достают карточку, называют животное, изображенное на ней, высказывают свое предположение, где может проживать то или иное животное.

Африка: слон, лев, жираф, бегемот, горилла

Австралия: кенгуру, коала, утконос, ехидна

Китай: панда, орангутанг, тигр, малая панда, ирбис

Антарктида: королевский пингвин, синий кит, морской котик, касатка, морж.

2 станция «Путешественники»

Воспитатель говорит детям о том, что для того, чтобы путешествие прошло без происшествий, перед тем, как в него отправиться, нужно собрать с собой все необходимое. Детям предлагается отгадать загадки о предметах, необходимых каждому путешественнику, найти карточки с предметами, о которых говорилось в загадках.

Где бы ты ни находился,
Если только заблудился,
Он укажет тебе, друг
Путь на север и на юг. (Компас)

Наступит скоро лето,
И люди будут класть
Дорожные предметы –
В мою большую пасть (Чемодан)

Днем он спит,
А как проснется,
Ярким светом он зажжется. (Фонарик)

Этот глаз — особый глаз.

 Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

 Самый точный ваш портрет. (Фотоаппарат)

И в доме, и в машине,

Кто может мне сказать?

Что помощь медицинскую

Нам может оказать? (Аптечка)

Я ходил по разным странам,

Плыл по рекам, океанам,

По пустыне шел отважно

На одном листе бумажном (Карта)

3 станция «Отправляемся в полёт»

Маршрут построен, необходимые вещи собраны, самое время отправиться в путешествие. Воспитатель спрашивает у детей, на каком транспорте можно совершить кругосветное путешествие?

Детям предлагается отправиться в путешествие на самолете.

Физминутка «Самолет»

Мы садимся в самолет,

(имитация пристегивания ремня)
Отправляемся в полет!

(расправить руки в стороны)

Мы летим над облаками.

(наклоны туловища вправо, влево)
Машем папе, машем маме.

(имитация движения – мах рукой)
Видим, как течет река,

(движение руками волна (правой и левой по очереди))
Видим в лодке рыбака.

(имитация движения – забрасывание удочки)
Осторожнее: гора!

(хлопки двумя руками)
Приземляться нам пора!

(Приседания)

4 станция «Африка»

Воспитатель говорит детям о том, что они долетели до первой точки их путешествия – Африки. Континента, населенного огромным количеством разнообразных видов животных, растений. Месте, в котором никогда не идет снег и не бывает морозов. Воспитатель спрашивает у детей, что они знают об Африке. После чего предлагает предположить и выбрать карточки с изображениями достопримечательностей Африки.   Воспитатель анализирует выбор детей, вносит исправления, рассказывает детям о выбранных достопримечательностях.

5 станция «Австралия»

Вторая точка путешествия – Австралия.

Воспитатель спрашивает у детей, что они знают об Австралии? Какие животные распространены на территории этого континента. Предлагает проверить знания детей, а может, и расширить их, выбрав карточки с изображениями достопримечательностей Австралии. Воспитатель анализирует выбор детей, вносит исправления, рассказывает детям о выбранных достопримечательностях.

Предлагает перейти к следующему заданию этой станции.

Воспитатель демонстрирует детям предмет – бумеранг. Спрашивает, знают ли дети что это за предмет, для чего он используется.

Бумеранг – древнее метательное оружие Австралийских аборигенов – древних жителей Австралии, они использовали его во время охоты и во время сражений.

Воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать себе однотонный бумеранг и раскрасить его так, как им захочется.

— Ну что, ребята, теперь увы узнали намного больше об Австралии и даже получили настоящие австралийские сувениры. Нам пора продолжать наше путешествие. Теперь мы с вами отправляется в другую точку земного шара – Китай.

 6 станция «Китай»

Воспитатель читает детям стихотворение:

Почему Китай чудесный

Называют Поднебесной?

Люди древние считали,

Что всю Землю занимали,

И ее под небом синим

Лишь китайцы заселили.

А драконы, случай редкий,

У китайцев были предки…

Чем же славится Китай,

Поскорее посчитай.

Что же за изобретенья

Вызывают удивленье?

Гороскоп, чай, вилка,

Порох, календарь и скрипка,

Шелк, бумага, компас, змей…

Отправляемся скорее

 Что за странная страна!?     

Поскорей, дружок, туда!

Китай – удивительная страна. Китайскую цивилизацию считают одной из самых древних. Ученые утверждают, что она возникла 6000 лет назад.

Воспитатель спрашивает у детей, какие достопримечательности Китая им известны, после чего демонстрирует фотографии с их изображениями, дает краткую историческую справку.

Детям предлагается провести состязание с чашами – щипцами «Древнекитайское развлечение».

Дети делятся на две команды с одинаковым количеством участников, у каждой команды есть одни «щипцы» (две палки) и четыре чаши: по одной для каждой команды в начале испытания (на старте) и две в конце испытания (на финише). В чашах, находящихся на старте находятся теннисные мячики по количеству игроков. Задача каждого участника по очереди «щипцами» донести мяч до пустой чаши и бегом вернуться к своей команде, передав эстафету следующему участнику. Побеждает команда, перенесшая большее количество мячей, и затратившая на прохождение испытания меньшее количество времени.

Воспитатель спрашивает у детей, понравилось ли им состязание, предлагает немного расслабиться, восстановить силы и выполнить китайскую гимнастику Цигун (все упражнения комплекса выполняются медленно)

Гимнастика Цигун

1. «Поднимаем небо»

И.п. стоя, ноги в узкой стойке, руки внизу, ладони направлены внутренней стороной в пол.

1 – руки через стороны вверх, ладони направлены внутренней частью к потолку.

2 – руки в стороны

3 – руки через стороны вверх, ладони направлены внутренней частью к потолку.

4 – И.п.

• «Держим луну»

И.п. стоя, ноги на ш.п., руки вдоль туловища

1 – наклон туловища вниз, руки внизу

2 – руки вытянуть перед собой

3 – поднять туловище (выпрямиться), руки вверх

4 – И.п.

• «Танец змеи»

И.п. стоя, ноги вместе, руки согнуты в локтях, ладони скрещены на затылке.

1 – вдох через нос, круговое движение бедрами в правую сторону

2 – выдох через рот, И.п.

3 – вдох через нос, круговое движение бедрами в левую сторону

4 – выход через рот, И.п.

Воспитатель спрашивает у детей, чем им запомнился Китай, что нового и интересного узнали.

— Ребята, понравился ли вам Китай? Вы отдохнули, восстановили силы? Вы готовы отправиться в самую холодную точку земного шара?

7 станция «Антарктида»

Антарктида, Антарктида,
Холодна ты даже с виду,
Ты на глобусе цветном
Ледяным лежишь пятном.
А на деле Антарктида
Холодней, чем даже с виду,
В холодильнике и то,
Было б жарче, чем в пальто.

Антарктида – удивительное место, окруженное морями и океанами. Антарктиду холодильником Земли. Ребята, как вы думаете, почему?

(потому что в Антарктиде минимальные температуры)

Антарктида скована льдом. Знаете ли вы, как называются откалывающиеся обломки льда, сползающие в океан? (Айсберги)

Опытно – экспериментальная деятельность «Почему айсберги не тонут?»

Воспитатель спрашивает у детей, наблюдали ли они когда – нибудь за льдом, имеет ли лед цвет, запах, вкус (исходя из знаний о свойствах воды)

После чего детям предлагается провести опыт со льдом. В емкости находится холодная вода, на подносе лежат кусочки льда. Каждому ребенку предлагается взять кусочки льда и опустить их в воду, проверить, утонут кусочки или останутся на поверхности.

Воспитатель спрашивает у детей, почему лед не утонул, а остался на поверхности, предлагает взять лупу и рассмотреть лед. Дети наблюдают в кусочках льда пузырьки – воздух. Воспитатель подводит детей к пониманию того, что лед легче воды, потому что наполнен воздухом. Сила, с которой вода выталкивает лед на свою поверхность, больше его веса, поэтому айсберги не тонут.

После проведения опыта, воспитатель спрашивает у детей, живут ли в Антарктиде люди, если нет, то почему? Какие животные проживают здесь?

(млекопитающие: морской котик, морской леопард, синий кит, кашалот, горбатый кит, касатка, птицы: буревестник, кайра, королевский и императорский пингвин, хохлатый пингвин и т.д.)

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на карту мира, рассмотреть её и указать на ней: Африку, Австралию, Китай и Антарктиду. Уточняет у детей, что запомнилось им наиболее ярко, предлагает использовать наклейки с животными и наклеить их на места карты, где каждое из них обитает.