ДЕТСТВО-ГИД

Авторское пособие

«Игровой развивающий макет «Дикие и домашние животные»

Харитонова Ольга Анатольевна,

учитель-логопед МБДОУ  «Детский сад №14 «Дружба»,

г. Ярцево Смоленской обл.

Пояснительная записка

В наше время на полках магазинов можно найти большое разнообразие развивающих игр и игрушек для детей разного возраста. Родители и педагоги без труда могут выбрать тот материал, который соответствует возрасту, потребностям и интересам детей. Несмотря на это, есть простой способ изготовить пособия своими руками.

Для преодоления неустойчивого внимания, плохой переключаемости с одного вида деятельности на другой, быстрой утомляемости, более эффективной коррекции речевого развития мной разработано дидактическое пособие «Дикие и домашние животные». Дидактическое пособие помогает детям различать и узнавать об особенностях животных, о среде их обитания и питании. Макет способствует развитию внимания, памяти, речи.

Направлен на автоматизацию звукопроизношения, формирование фонематического восприятия и звукобуквенного анализа и синтеза, коррекцию лексико — грамматического строя речи, развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Как выглядит макет

Зона «Лес» – для диких животных. Зона «Ферма»- для домашних животных. Зона «Дом с колодцем». Дети самостоятельно заселяют животных, растения, деревья, ходят за водой в колодец, обустраивают свой двор.

Содержательный компонент

Так как ведущей деятельностью в дошкольном возрасте ребенка является игра, то на основе этого можно предположить, что для дошкольников, страдающих различными речевыми расстройствами, игровая деятельность сохраняет свое значение и роль как необходимое условие всестороннего развития их личности и интеллекта.

Преимущество игры состоит в том, что она стимулирует речевую активность детей: дети описывают животных, отвечают на вопросы, составляют описательные рассказы, учатся правильно выговаривать все звуки в словах и строить предложения опираясь на наглядность. Обогащается словарный запас: вводятся в речь новые понятия, такие как берлога, хлев, колодец, пастбище и звукоподражания (для детей неговорящих, при запуске речи). Способствует развитию коммуникативных навыков: в процессе игры учатся распределять между собой роли, договариваться, слушать друг друга. Воспитывает бережное отношение к животным, побуждает желание заботится о животных. Открывает простор для творчества. Дети сами придумывают сюжеты, рассказы, развивая фантазию и воображение.

Актуальность моего дидактического пособия заключается в том, что работая с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), очень трудно бывает заинтересовать и удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию занятия и процессу обучения в целом. Использование макета в своей работе облегчает усвоение учебного материала детьми по лексическим темам: «Дикие животные и их детеныши», «Домашние животные и их детеныши» и повышает эффективность моей работы. Авторское пособие — макет «Дикие и домашние животные» апробирован на практике.

 Уникальность моего пособия состоит в том, что создана система взаимодействия элементов (подвижные детали, съемные детали ландшафта). Вся конструкция – ручная работа. Система игр подобрана и адаптирована для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Пособие рекомендовано для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) так как:

1. У детей формируется интерес к процессу обучения;
2. повышается мотивационная направленность;
3. расширяется словарный запас;
4. развивается связная речь;
5. развивается память, воображение;
6. расширяется кругозор.

Основные достоинства пособия:

1. Данное пособие просто в изготовлении, удобно в использовании;
2. развивает умственные и творческие способности детей;
3. с помощью макета и фигурок можно закреплять ранее полученные знания в игровой форме.

Цель: формирование у детей целостного представления о животном мире через игровую и познавательную деятельность.

Задачи:

1. Познакомить детей с названиями диких и домашних животных, их внешними признаками и особенностями;

2. сформировать представления о среде обитания (лес, ферма, дом и т.) и местах укрытия (берлога, нора, хлев, конура);
3. дать знания об особенностях питания животных и сезонных изменениях в их жизни (линька, спячка);
4. научить классифицировать животных по существенным признакам: дикие/домашние хищники/травоядные;

5. развить умение сравнивать животных между собой, находить сходства и различия
6. обогатить словарный запас тематической лексикой: берлога, нора, пастбище, хлев, детёныш, стадо, выводок, колодец и т. п.;
7. развивать связную речь: учить составлять короткие описания и рассказы по макету («Расскажи про лису», «Почему медведь живёт в лесу?»);
8. развить мелкую моторику и координацию движений через манипуляции с мелкими элементами макета;
9. воспитывать бережное отношение к природе и животным.

Особенность пособия:

 Макет может быть использован как на занятиях, так и в самостоятельной групповой, подгрупповой и индивидуальной деятельности.

 Варианты игровых заданий:

1. «Назови и засели животное»- предложить детям разместить названное животное в соответствующую зону;
2. «Кто чей малыш?»- предложить детям подобрать пары «взрослое животное- детеныш»;
3. «Назови семью» назвать всю семью животного;
4. «Покорми животное»-соотнеси животное с их кормом;
5. «Четвертый лишний»- выяви животное, не подходящее к данной зоне обитания;
6. «Путешествие по макету»- составить описательный рассказ с использованием, например, зоны «Лес»;
7. «Времена года»- трансформировать ландшафт под разные времена года.

Результаты:

1. Дети различают диких и домашних животных;
2. знают названия 15 животных и их детенышей;
3. могут описать внешний вид животного и образ его жизни;
4. используют лексику в речи, в самостоятельной деятельности и игре;
5. проявляют интерес к природе и бережное отношение к животным;
6. демонстрируют развитие мелкой моторики и координации движений.