6 мая, 2026 
admin Конспект интегрированной образовательной деятельности по развитию речи
«Источники энергии и экономия энергоресурсов»
Смирнова Татьяна Игоревна,
учитель-логопед МБДОУ г. Мурманска № 73
Количество обучающихся: 6 человек
Возраст обучающихся: 5-6 лет, логопедическая группа.
Продолжительность занятия: 25 минут
Цель: изучение природы возникновения атомной энергии, ее использования на Крайнем Севере, возможностей экономии энергоресурсов в быту.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
— формировать представления о природе возникновения атомной энергии, ее использовании на атомных ледоколах в условиях Крайнего Севера;
— познакомить со способами экономии электроэнергии;
Коррекционно – развивающие:
— развивать и активизировать словарь по теме;
— упражнять в согласовании имен существительных с числительными;
— развивать у детей монологическую речь при составлении рассказа по мнемотаблице;
— развивать память, мышление и внимание.
Коррекционно – воспитательные:
— воспитывать у детей любовь к родному краю, бережное отношение к природе севера.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, демонстрационная доска, мультимедийная презентация «Атомный ледокол», видеофайл «Фиксики. Мирный атом», мнемотаблица «Атомный ледокол», чемоданчик «Советы от Фиксиков», мяч, демонстрационные иллюстрации: Ледокол, схема ледокола, атом, карточки к игре «Как сэкономить электроэнергию».
Предварительная работа с воспитанниками: просмотр презентаций: «Строение атома», « Энергия в природе и во мне», экскурсия детей с родителями на атомоход «Ленин», беседы: « Как экономить энергию?», «Откуда в дом пришел к нам свет», «Наши помощники – электроприборы», опыты с магнитом, конструирование модели атома из пластилина, подвижная игра «Атом».
Ход занятия:
1. Вступительная часть.
Дети сидят на стульях перед демонстрационной доской.
Логопед:
— Ребята! Наши друзья ФИКСИКИ прислали нам письмо и вот что в нем было.
Педагог размещает на доске ребус.
Логопед:
-Посмотрите, ребята, какой – то ребус. Разгадайте его.
С буквой «А» — мельчайшая частица, без буквы «А» — книга.
Дети: Атом.
Логопед:
— Ребята, вы знаете, что такое атом?
Дети: мельчайшая частица.
Логопед:
— А давайте свяжемся по видеосвязи с нашими экспертами ФИКСИКАМИ и узнаем, что такое — Атом.
Просмотр фрагмента мультфильма «ФИКСИКИ. Мирный атом» на интерактивной доске.
Вопросы к детям после просмотра.
Логопед:
— Так что же такое Атом?
Педагог размещает на демонстрационной доске картинку атома.
Дети: маленькие частицы.
— В мирных целях, где используется его энергия?
Дети: на атомных электростанциях и атомных ледоколах.
2.Основная часть.
Логопед:
-Атомная энергия широко используется в наших суровых климатических условиях Крайнего Севера.
— Ее применение на ледоколах (педагог вывешивает на демонстрационную доску картинку ледокола) стало прорывом в развитии Арктических территорий.
— Ребята, как вы думаете, для чего нужен ледокол?
Дети: колоть лед, прокладывать путь другим кораблям через льды.
Презентация «Атомный ледокол»
1 слайд – Название презентации
2 слайд — Ледокол – это корабль, специально предназначенный для плавания в покрытых льдом водоемах, с целью ломки льда
3 слайд — Атомоходы оснащены атомными установками.
4 слайд — Теперьони могут долгое время находиться в плавании
5 слайд — Теперь они могут долгое время находиться в плавании
6 слайд — Основное назначение атомных ледоколов – обеспечение навигации для других судов на Северном морском пути, который проходит по северным морям вдоль побережья России
7 слайд — Свое начало Северный морской путь берет в Мурманске. Здесь же расположена база атомных ледоколов
Логопед:
— Давайте посчитаем, сколько ледоколов на базе и поиграем в игру «Считай-ка»
Словесная игра «Считай-ка» (с мячом)
Дети становятся в круг, педагог в центре круга по очереди кидает мяч детям, которые согласовывают существительное «ледокол» с числительными. Например: один ледокол, два ледокола , три ледокола, четыре ледокола , пять ледоколов и т.д.
Логопед:
— Ребята, давайте для ФИКСИКОВ составим рассказ об атомных ледоколах.
А поможет нам составить рассказ вот эта мнемотаблица.
Вопросы к детям:
— Ребята, что это изображено на первой картинке нашей таблицы?
Дети: ледокол.
-Какой это ледокол?
Дети: атомный.
-Сколько времени может ледокол находиться в плавании?
Дети: он может долго находиться в плавании.
— Надо ледоколу заправляться топливом?
Дети: атомному ледоколу топливо не нужно.
-Какое основное назначение атомных ледоколов?
Дети: проводить другие корабли по Северному морскому пути.
— В каком городе начинается Северный морской путь? Где находится база атомных ледоколов?
Дети: В городе Мурманске.
Образец рассказа педагога.
Логопед:
— Послушайте, какой рассказ составила я.
Это ледокол. Он атомный. Может долго находиться в плавании. Атомному ледоколу топливо не нужно. Он проводит другие корабли по Северному морскому пути. В городе Мурманске начинается Северный морской путь и находится база атомных ледоколов.
Логопед:
-Давайте и мы отправимся в плавание по Северному морскому пути.
Физминутка «Ледокол»
Ледокол плывет вперед, Дети встают за педагогом в колонну
За собой суда ведет. и двигаются по кругу.
Набирая полный ход, Ускоряясь, выполняют маховые движения
Мощным носом колит лед. сцепленными руками.
Влево, вправо и вперед, Останавливаются, выполняют повороты
Он везде, всегда пройдет. по тексту . Ходьба на месте.
Дети садятся на стульчики перед демонстрационной доской.
Составление рассказа детьми с помощью мнемотаблицы.
Логопед:
— Молодцы ребята, у вас получился замечательный рассказ, я думаю, он очень понравится нашим друзьям ФИКСИКАМ.
Логопед:
— Посмотрите ребята, как устроен ледокол.
Педагог размещает на демонстрационной доске картинку – схему ледокола.
— На что он похож?
Дети: на большой дом.
Логопед:
— Конечно, ледокол отличается от привычного дома, но на нем есть все, что необходимо морякам во время длительного плавания, в том числе и электричество. Экономное расходование электричества является одним из условий сохранения окружающей среды. Все члены экипажа ледокола заинтересованы в том, чтобы работа и проживание на судне были максимально экологичными.
— Как же эффективно можно экономить электроэнергию?
Дидактическая игра «Как сэкономить электроэнергию»
Логопед:
— Узнать, как эффективно можно экономить электроэнергию нам поможет чемоданчик советов ФИКСИКОВ.
Дети по очереди достают из чемоданчика картинки и по содержанию картинки рассказывают, как можно экономить электроэнергию.
Дети: устанавливать только энергосберигающие лампы, гасить свет выходя из комнаты, очищать чайник от накипи, протирать лампочки и люстры, красить стены и потолок светлой краской, приобретать энергосберегающую технику и электроприборы.
3. Заключительная часть.
Логопед:
-Ребята, что нового вы узнали сегодня?
-Как вы думаете, нужна ли атомная энергетика людям?
-Как экономить электричество?
-С какими новыми словами познакомились?
Оценка деятельности детей.
Дополнительные материалы:
- Мультимедийная презентация «Атомный ледокол»
- Видеофайл «Фиксики. Мирный атом»
- Дидактическая игра «Как сэкономить электроэнергию»
Опубликовано в рубрике 
