ДЕТСТВО-ГИД

Конспект образовательной деятельности

«Кто в лесу живёт»

для детей младшей группы

Кушнир Татьяна Яковлевна,

воспитатель МБДОУ г. Мурманска № 140

Программные задачи:

Образовательные:

— обогащать знания детей о диких животных, их повадках, внешнем виде;

— развивать звукоподражание, умение согласовывать движение со словами;

— развивать активную речь.

Воспитательные:

— стимулировать добрые чувства по отношению к животным, воспитывать гуманное отношение к ним;

— воспитывать умение внимательно слушать речь педагога.

Развивающие:

— развивать наблюдательность, внимание.

Предварительная работа: загадывание загадок, чтение потешек, рассматривание альбома «Дикие животные».

Наглядный  материал и оборудование:

Дидактический: елочки, «сугроб», игрушка «Заяц», иллюстрация совы, лисы, волка, скорлупки орешка, ноутбук.

Раздаточный: маленькие картинки диких животных.

Ход занятия:

Вводная часть.

Игра «С добрым утром»

С добрым утром, глазки!         Указательным пальцами поглаживать глаза

Вы, проснулись?                 Сделать из пальцев «бинокль» посмотреть в  него

С добрым утром, ушки!                  Ладонями поглаживать уши

Вы проснулись?                               Приложить ладони к ушам «чебурашка»

С добрым утром, ручки!                 Поглаживать то одну, то другую руку

Вы проснулись?                               Хлопки в ладоши

С добрым утром, ножки!                Поглаживание коленок

Вы проснулись?                               Потопать ногами

С добрым утром, солнце!               

Я – проснулся!                                  Поднять руки вверх, посмотреть на солнце

(проснулась)                                      (посмотреть  вверх)

Раз все проснулись, предлагаю вам отправиться в лес, а поедем мы на поезде.

(Дети встают за воспитателем паровозиком).

Воспитатель:

Загудел паровоз

И вагончики повёз:

«Чух-чух, чу-чу-чу

Я на поезде лечу

Еду в лес, волшебный лес

Полный сказок и чудес!»

Основная часть.

Воспитатель. Вот мы и приехали. В лесу растет много деревьев, кустарников, а посмотрите сколько же здесь елочек!

Игра «Какие бывают елочки»

Елочки бывают вот такие высокие (поднимают руки вверх)

Елочки бывают вот такие низкие (садятся)

Елочки бывают вот такие широкие (разводят руки в стороны)

Елочки бывают вот такие узкие (показывают руками)

Какие бывают елочки?

Воспитатель показывает, а дети отвечают: высокие, низкие, широкие, узкие.

Воспитатель. В лесу живет много животных. А называются они дикими.

Притаились под кустом

Дикие зверюшки.

Подойдем мы к ним потише

И рассмотрим их поближе.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто там спрятался под елочкой?

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Всех зверек пугается

Под кустом спасается. (Заяц)

Воспитатель: (показывая заячьи уши, спрашивает) Что это у зайчика?

Дети: Уши.

Воспитатель: – Какие у него уши?

Дети: Длинные.

(Дети могут использовать слова или жесты).

Воспитатель: (шевеля заячьим хвостом, спрашивает) А это что у зайчика?

Дети: Хвостик.

Воспитатель: – Какой хвостик у зайчика?

Дети: Маленький.

Зайка белый умывается,

Видно, в гости собирается. (Дети «умываются»)

Вымыл носик,

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо. (Дети трут ладошками носы, «хвостики», уши.)

Вытер сухо!

И поскакал:

Скок-поскок!

Скок-поскок! (Дети скачут.)

Воспитатель. Какой веселый зайчик! Но кого это он так испугался? Кто это крадется? Хитрая лиса. Покажите, как она крадется, неслышно, принюхивается, оглядывается по сторонам.

Воспитатель показывает картинку лисы.

Знает лисонька-лиса:

В шубе вся ее краса.

Шубы нет в лесу рыжей,

Зверя нет в лесу хитрей.

Лиса — настоящая красавица. У нее теплая рыжая шубка. Узкая любопытная мордочка. Ушки и лапки у нее черного цвета. Но гордится лиса своим хвостом — большим, пушистым. А живет лиса в норе.

— Какая шубка у лисы? (рыжая)

— А какой хвост у лисы? (большой, пушистый)

— Где в лесу живет лиса? (в норе)

Воспитатель. А кто же спрятался здесь в большом сугробе?

Кто в лесу глухом живет,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу. (Медведь)

Правильно, это медведь. Медведь большой и сильный, а зимний дом медведя называется берлога. Повторите вместе со мной: бер-ло-га.

Мы не будем будить мишку, пусть спит до весны, а мы пойдем с вами дальше.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, а здесь на сугробе кто-то оставил скорлупки орешка. Кто же это мог бы быть? Конечно же, белочка В лесу белочка живет на дереве, в дупле. Она запасает на зиму семечки, орешки, в ее домике – дупле – настоящая кладовая.

Ой! – говорит воспитатель. – На мою ладонь снежинка села, большая, красивая (воображаемая ситуация).

И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их! Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко,

вытянув и округлив губы, дуйте долго, вот так (показывает). Опять снежинки прилетели. Сдуем и их (2–3 повторения). У меня руки замерзли! А у вас? Сейчас я их погрею».

Педагог складывает ладони чашечкой, подносит ко рту и делает выдох: х-х-х.

Он предлагает детям тоже погреть руки. Обращает внимание на то, как хорошо это делают Саша и Оля.

«У-у-ух, у-у-ух, – произносит педагог, – так кричит сова Большая голова. Это она из леса прилетела

(показывает картинку). Сова прилетела, чтобы научить вас кричать по-совиному. Попробуйте поухать, как совы (хоровой и индивидуальные ответы).

Воспитатель. А кого мы еще не встретили в лесу?

Что за зверь зимой холодной

Ходит по лесу голодный?

На собаку он похож,

Что ни зуб – то острый нож! (Волк)

Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением волка.

Правильно это волк.

Волк крупнее собаки. Волчий мех теплый, густой, серого цвета. В отличие от собак, волк не лает, а рычит или воет. Волк умный, смелый и сильный зверь. Он быстро бегает, хорошо плавает. А живет волк в лесу в норе, которая называется – логово. Повторите вместе со мной: ло-го-во.

Воспитатель. А сейчас мы поиграем, будем превращаться в диких лесных животных.

Игра «Угадай в кого превратился».

Используются шапочки (медведь, заяц, волк, белка, лиса).

Дети закрывают глаза, воспитатель надевает шапочки с изображением животных. Они открывают глаза, смотрят, друг на друга и говорят, кто в кого превратился.

Пришла пора возвращаться, садитесь в наш «поезд» и поедем в детский сад.

«Чу-чу-чу

Я вас быстро докачу!»

Заключительная часть.

Воспитатель. Вот мы и приехали в детский сад. Где мы с вами побывали? (в лесу). А кто в лесу живет? (зайчик, лиса, белочка, медведь, волк) А как называются эти животные? (дикие).

А на память о нашем путешествие я хочу подарить вам картинки со зверятами. Выбирайте, какие вам понравились больше.