ДЕТСТВО-ГИД

Сценарий квест-игры

«Моя малая Родина — Апатиты»

для детей с ТНР разновозрастной компенсирующей  группы

Деноева Наталья Витальевна,

 учитель-логопед,

Коткина Галина Сергеевна,

воспитатель,

МБДОУ № 10 г. Апатиты Мурманской обл.

«Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине — месту, где человек родился. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем и ко всему человечеству»

Дмитрий Сергеевич Лихачев

Цель: формирование у детей  нравственно-патриотического отношения к малой родине посредством   активных практических действий.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• расширение представлений детей о малой родине; познакомить с региональным компонентом: город Апатиты, горы «Хибины», озеро «Имандра»; повторить счёт до пяти; закрепление счёта по порядку; развивать умение ориентироваться в пространстве.

Коррекционно-развивающие:

• развивать лексико-грамматический строй речи; развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать); развивать воображение, внимание, мышление, память, артикуляционную и мелкую моторику, дыхание; развивать умение вступать в диалог, свободно общаться с детьми и со взрослыми.

Воспитательные:

• воспитывать интерес и любовь к малой родине; желание помогать друг другу; бережное отношение к природе.

   Методические приёмы:

• словесные – вопросы, напоминание, поощрение;
• наглядные – демонстрация кормушки, птичек, коллажа, изображения цифр;
• игровые – дидактическая игры: «Цифры перепутались»;  «Угадай-ка»;
• практические — действия с дидактическим материалом.

Оборудование и материалы:

Коллаж; раздаточный материал; фломастеры; поезд с вагончиками.

Ход квест-игры:

1.Вводная часть (организационный момент)

(Дети заходят в группу).

Учитель-логопед: Здравствуйте ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

— Доброе утро!

— Доброе утро

Солнцу и птицам!

— Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

А моё доброе утро продлится до вечера, потому что я пришла снова к вам. Я хочу пригласить, вас, в путешествие. А куда мы пойдём? Вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Он зелёный и густой,

Он высокий и большой:

То-еловый, то-дубовый,

То-осиново-сосновый.

У него полно плодов,

Ягод, шишек и грибов,

И протоптанной тропинкой,

По нему идут с корзинкой…

Ответы детей (лес).

Учитель-логопед: А вы знаете кто живёт в лесу?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно как много разных животных живёт в лесу.  А к кому мы с вами пойдем, вы узнаете, если отгадаете вторую загадку:

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, медведь, молодцы.

Учитель-логопед: Ребята, а слышите кто-то стучится…

Ответы детей.

Воспитатель: Кто же к нам в гости пришёл

Ответы детей.

2 этап (основной)

Учитель-логопед: Мы отправляемся в путешествие по родному краю в гости к Мишке, Машенька пойдет с нами, а в гости ходят с подарками, который мы найдём по дороге. А пойдем мы   не лесной тропой, а по волшебной дорожке!

Воспитатель: С какой цифры начинается счёт?

Ответы детей.

Учитель-логопед: правильно, посмотрите, какая красивая цифра. Найдите такую же в группе.

Цифра 1. Стоит на кормушке. Дети рассматривают её (на кормушке нарисованы четыре времени года).

Учитель-логопед: А какое сейчас время года?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, а кто знает для чего нужна кормушка?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Молодцы, а посмотрите к нам прилетели птички, показывает.

Ответы детей.

Учитель-логопед: Правильно, молодцы. Поиграем птичка зернышки клюёт…

Артикуляционная гимнастика «Птенчики»

Воспитатель: А скажите сколько всего птичек к нам прилетело?

Ответы детей.

Воспитатель: После цифры один, какая цифра будет следующая?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Правильно посмотрите на карточку и послушайте, где нужно искать цифру: я построить дом смогу, и конструктор я возьму.

Ответы детей.

Воспитатель: В центре конструирования цифра 2, а что там внутри, давайте посмотрим? Открываем дверь, а там раздаточный материал. Посмотрите, здесь лежат карточки с картинками. Я знаю, что вы умеете хорошо считать.  Это задание сложное, садитесь за столы.  (раздаёт карточки)

 Учитель-логопед: Вам надо, назвать кто нарисован на карточке. (птицы) Какие птицы нарисованы?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, а теперь посчитайте их. Задание в парах.

Учитель-логопед: Сколько у тебя снегирей? А сколько у тебя синичек?   (вопросы к детям выборочно).

Ответы детей.

Воспитатель: Возьмите фломастеры, внимательно сосчитайте птиц и соедините их с нужной цифрой. Девочки считают синичек и обводят цифру, а мальчики снегирей.Молодцы, вы всё правильно сделали. Можно отправляться дальше.  Чтобы нам отправиться в путь, надо набраться сил и сделать зарядку. Выходите в середину для зарядки.

Физ. минутка «Родина»

Утром рано мы встаём, (поднять руки вверх и опустить через стороны)

Город видим за окном. (показать руками на окно)

Он проснулся, он живёт, (руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Нас на улицу зовёт (ходьба на месте)

Дома бывают разные: Высокие и низкие (поднять руки вверх и опустить)

Далёкие и близкие (вытянуть руки и приблизить к себе)

Деревянные, панельные, кирпичные,

(передвигать одной рукой как будто бы считаем)

Вроде бы обычные (развести руками)

Мы живём, мы растём в нашем городе родном

(постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять и. п.)

Для кого-то — небольшой, — (показать руками маленький предмет)

А для нас – огромный (поднять руки вверх и опустить через стороны).

Учитель-логопед: Хорошо вы постарались. Посмотрите, какую цифру мы должны найти теперь? (показывает карточку с цифрой 3)

Дети находят коробочку, на которой цифра 3, открывают её, а там паровозик.

Игра «Цифры перепутались»

Учитель-логопед: Посмотрите, какой грустный паровозик, почему он никуда не едет?

Ответы детей.

Воспитатель: Потому что вагончики перепутались. Мы знаем, что вагоны в поезде должны стоять по прядку. Давайте исправим ошибку и расставим их по местам. Найдите первый вагон, второй т.д.? Сколько всего вагончиков?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Молодцы! Вы дали правильные ответы. Справились с этим заданием хорошо. (Паровоз поёт и «уезжает» в игровой уголок).

Пальчиковая гимнастика «Паровоз».

Воспитатель: У меня ещё есть цифра, назовите её и найдите в группе.

Ответы детей.

Учитель-логопед: Правильно цифра 4, которая на сундуке, а что же там внутри?

Ответы детей (горы, озеро, ёлка, дорога, грядки).

Давайте посмотрим. Коллаж, давайте его рассмотрим. Что вы видите?

Учитель-логопед: Молодцы! В каком городе мы с вами живем?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, Апатиты.

Учитель-логопед: На панно есть горы, а кто знает, как называются горы, которые мы каждый день с вами видим.

Ответы детей.

Учитель-логопед: Не знаете, я Вам сейчас расскажу про горы Хибины. Давайте вместе с вами проговорим горы «Хибины». Проговаривают.

Воспитатель: На нашем коллаже есть озеро. Оно крупнейшее озеро в Мурманской области и 14-е в России по площади водного зеркала. Озеро Имандра.

Учитель-логопед: Озеро Имандра.  Давайте вместе с вами проговорим озеро Имандра.

 Проговаривают.

Воспитатель: Мне кажется, что здесь чего-то не хватает. Посмотрите вот ещё одна цифра 5, посмотрите где она.

Ответы детей.

 Учитель-логопед: Правильно на печке, а в печке, что-то есть…Чудесный мешочек. Что в нём? Достаёт из чудесного мешочка фигуры для панно, и первая украшает картину, затем предлагает это сделать по очереди каждому ребёнку.

Каждый ребёнок сам достаёт предмет из чудесного мешочка, называет его и прикрепляет.

Учитель-логопед: Какая красивая получилась картина. Пусть это будет подарок для Мишки.

3 этап (заключительный)

Учитель-логопед: Ребята, мы с вами справились со всеми заданиями.  На этом наше путешествие подходит к своему завершению. Давайте вспомним, что мы с вами узнали.

Ответы детей.

Учитель-логопед: Правильно, узнали название гор – «Хибины»; озеро самое большое в Мурманской области – «Имандра». Город, в котором мы живём – Апатиты.

Воспитатель: Что вам понравилось?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Молодцы!!!  Мне очень понравилось с вами путешествовать.

И мы с вами скоро отправимся в новое путешествие по нашему любимому краю.