Warning: Use of undefined constant ddsg_language - assumed 'ddsg_language' (this will throw an Error in a future version of PHP) in /home/detstvogid/domains/detstvogid.ru/public_html/wp-content/plugins/sitemap-generator/sitemap-generator.php on line 45
ДЕТСТВО-ГИД

Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице

11 февраля, 2017 admin Комментарии к записи Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице отключены

Из опыта работы

«Формирование у детей дошкольного возраста

основ безопасного поведения на улице»

 

Тубасова Светлана Константиновна,

воспитатель МБДОУ № 25,

г. Мончегорск Мурманской обл.

 

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности.

Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице. Читать далее »

Организация речевой среды для воспитанников раннего возраста в ДОО

10 февраля, 2017 admin Комментарии к записи Организация речевой среды для воспитанников раннего возраста в ДОО отключены

Из опыта работы

 «Организация речевой среды для воспитанников раннего возраста в ДОО»

 

Чужекова Марина Николаевна,

 воспитатель МБДОУ № 7,

 пгт. Никель Мурманской обл.

         

Ведущее место в системе дошкольного образования отводится реализации речевых задач. Современные исследования в этой области свидетельствуют о том, что большинство детей к концу дошкольного возраста не владеют навыками связной речи. Их словарный запас небогат.

В организации своей работы стремлюсь к тому, чтобы каждая встреча с детьми носила характер учебно-игровой деятельности, была эмоционально окрашена. Читать далее »

Как тебе мы рады, ёлка!

9 февраля, 2017 admin Комментарии к записи Как тебе мы рады, ёлка! отключены

Праздник прощания с новогодней  ёлкой

«Как тебе мы рады, ёлка!»

 

Ганичева Татьяна Авенировна,

 музыкальный руководитель МБДОУ № 25,

Вербина Наталья Алексеевна,

воспитатель МБДОУ № 25,

г. Мончегорск Мурманской обл.

 

Возрастная категория детей: старшая,  подготовительные группы, дети с ОВЗ (с нарушением зрения).

Программное содержание:

  • формировать стремление детей активно участвовать в развлечениях;
  • совершенствовать навыки исполнения праздничных песен;

Читать далее »

Организация работы по профилактике и коррекции плоскостопия у детей дошкольного возраста

9 февраля, 2017 admin Комментарии к записи Организация работы по профилактике и коррекции плоскостопия у детей дошкольного возраста отключены

Консультация

«Организация работы по профилактике и коррекции плоскостопия у детей  дошкольного возраста»

 

Соловцова Наталья Анатольевна,

воспитатель МАДОУ «ЦРР – д/с № 68 »,

г. Благовещенск Амурской обл.

физраФормирование правильной осанки и стоп у детей – является одной  из важных задач, как для родителей, так и для специалистов. Нередко плоскостопие является одной из причин нарушения осанки. При плоскостопии, сопровождающимся уплотнением свода стоп, резко понижается опорная функция ног, изменяется положение таза, становится трудно ходить. Плоская стопа характеризуется опусканием продольного и поперечного свода, а в дальнейшем появляются тягостные синдромы: быстрая утомляемость, боли при ходьбе и стоянии. Читать далее »

Влияние материнской и социальной депривации на психомоторное развитие у детей раннего возраста с ОВЗ

8 февраля, 2017 admin Комментарии к записи Влияние материнской и социальной депривации на психомоторное развитие у детей раннего возраста с ОВЗ отключены

Из опыта работы

«Влияние материнской и социальной депривации на психомоторное развитие у детей раннего возраста с ОВЗ»

 

                                               Аверина Ольга Владимировна,

учитель–дефектолог
ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением
центральной нервной системы с нарушением психики»,
г. Апатиты Мурманской обл.

 

Как известно, именно в процессе общения маленького ребенка  со взрослым, закладываются основные личностные образования:  отношение ребенка к социальному и предметному миру, к самому себе, формируются способы взаимодействия с окружающей действительностью, происходит развитие познания.

Безусловно, что дети, воспитывающиеся в «Домах ребенка» страдают от психической депривации. Читать далее »

Диагностика и развитие процессуальной игры у детей третьего года жизни

8 февраля, 2017 admin Комментарии к записи Диагностика и развитие процессуальной игры у детей третьего года жизни отключены

 «Диагностика и развитие  процессуальной игры

у детей третьего года жизни»

(на основе «Диагностики психического развития детей от рождения до 3 лет» Смирновой Е.О., Галигузовой Л.Н. и др.)

 

Аверина Ольга Владимировна,

учитель–дефектолог
ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением
центральной нервной системы с нарушением психики»,
г. Апатиты Мурманской обл.

 

 Третий год жизни – время расцвета процессуальной игры детей. Процессуальной игрой называются действия с игрушками, имитирующими людей, животных, реальные предметы, с помощью которых ребенок в условном плане воспроизводит знакомые ему по опыту действия взрослых или ситуации, почерпнутые из мультфильмов стихов, песен и др. (например, готовит куклам еду, кормит, купает их, катает на машинке, стирает белье, строит дом из кубиков). Читать далее »

Как зайчик лес от пожара спасал

8 февраля, 2017 admin Комментарии к записи Как зайчик лес от пожара спасал отключены

Конспект театрализованного развлечения

«Как зайчик лес от пожара спасал»

для старшей группы для детей с ТНР

 

Гордиенко Ирина Викторовна,

 воспитатель МБДОУ № 7,

 пгт. Никель Мурманской обл.

 

Задачи:

  1. Дать детям представление о том, что лес — наш общий дом, наше богатство, часть всей природы. Лес — это место обитания птиц, насекомых, животных. Гибель леса может угрожать всем обитателям планеты.
  2. Укрепление детско-родительских отношений.
  3. Активизировать родителей для участия в совместной деятельности с детьми и педагогами.

Читать далее »