ДЕТСТВО-ГИД

Практикум-интенсив для педагогов детского сада

«Прогулки как средство разностороннего развития дошкольников»

Портасенок Ольга Борисовна,

Чеботаева Ольга Александровна,

воспитатели МАДОУ «Детский сад №28

комбинированного  вида» г. Мончегорска

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области организации и проведения эффективных прогулок с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

• формировать практические навыки организации и проведения различных видов прогулок.
• расширить знания о современных методиках к проведению прогулок с дошкольниками.
• предоставить возможность обмена опытом среди коллег.

Ведущий. Гулять любят все, и животные, и люди. А особенно любят прогулку дети, ребята-дошколята в детском саду. Важным элементом образовательного процесса дошкольного учреждения являются прогулки с детьми.

Проводится игра «Ассоциации».

Ведущий: «Какие   ассоциации вызывает у Вас слово прогулка?».

Основная задача воспитателя при проведении прогулок  состоит в обеспечении активной содержательной разнообразной и интенсивной для воспитанников деятельности.

Во время прогулки в полной мере должны реализовываться воспитательно-образовательные задачи, а именно: оздоровление детей, физическое развитие, расширение кругозора, ознакомление с окружающим миром, воспитание эстетических чувств, культуры поведения, развитие самостоятельности.

ФГОС ДО предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимного моментов, одним из которых и является прогулка. И сегодня мы остановимся на двух видах прогулок: спортивная и прогулка-поход.

Спортивная прогулка – особый вид, в которой используются разнообразные элементы детской деятельности спортивной тематики.

Акцент в таких прогулках делается на формировании физических качеств, воспитании интереса к спорту и здоровому образу жизни.

Спортивные прогулки могут проводиться не реже одного двух раз в месяц, в те дни, когда организуется непосредственно образовательная деятельность, требующая большой умственной нагрузки, или непосредственно образовательная деятельность по художественному творчеству. Спортивная прогулка не может быть насыщена только двигательными видами деятельности. Рекомендуется подбирать задания познавательного характера и спортивной направленности. В одну из таких игр мы с Вами сейчас и поиграем.

Проводится игра на воображение «Изобрази вид спорта».

«Кот в мешке»

Вопрос  для воспитателей «Какая предварительная работа проводится с детьми по подготовке к спортивной прогулке?».

ОТВЕТ:

-накопление опыта пользования спортивным инвентарем: ракеткой, мячом, скакалкой и т.д.,

-использование дидактических игр спортивной тематики,

-литературные задания (загадки, стихи, считалки),

-задания познавательного характера и спортивной направленности,

-беседы об истории спорта, спортсменах,

-сюжетно-ролевые игры

Рассмотрим структуру спортивной прогулки. Спортивные прогулки предоставляют воспитанникам некоторую свободу выбора (для этого следует подобрать несколько вариантов заданий, игр, упражнений), при этом учитываются их интересы, желания.

А сейчас мы приглашаем Вас в «Страну волшебных мячей».

В волшебной стране, где все круглое и дома, столы, стулья потерялись все мячи. Давайте попробуем их отыскать.

Когда педагоги находят мяч, оказывается он забыл как играть, и его надо научить.

1. Игра «Перенеси мячи»

Оборудование и материал: шарики из сухого бассейна по количеству участников, корзинка.

Ход.

Воспитатель (ведущий) высыпает все шарики-мячики в одной стороне площадки, дети (педагоги) встают в шеренгу на другой стороне площадки (помещения). Им необходимо перенести шарики с одной стороны на другую и положить в корзину.

2. Упражнение «Попади в ворота».

Оборудование и материал: мяч и ворота.

Ход.

Дети (педагоги) стоят друг за другом недалеко от них проведена линия (веревка), а на расстоянии 2–3 шагов от неё стоят воротца (дуга). Ребёнок (педагог) встаёт, подходит к линии, наклоняется, берёт один из лежащих на полу мячей и прокатывает его, стараясь попасть в воротца. Прокатив 3–4 мяча, он собирает их. Задание выполняет следующий ребёнок (педагог).

3. Эстафета: «Кенгуру».

Оборудование и материал: два мяча.

Ход.

Дети (педагоги) делятся на две команды. В одну сторону игроки передвигаются прыжками, с мячом, зажатым между колен. Возвращаются бегом, держа мяч в руках. Побеждает команда, игроки которой быстрее справились с заданием.

4. Эстафета: «Передай мяч по верху».

В конце спортивной прогулки мы проведем игру «Воздушный шарик», которая подходит для детей всех возрастных групп.

Оборудование и материалы: надувные шарики-мячики.

Ход.

Воспитанники (воспитатели) встают по обе стороны от волейбольной сетке (веревке). По сигналу начинают перебрасывать через нее надувные шарики-мячики. По свистку заканчивают. Выигрывает команда, на стороне которой оказалось меньше шариков.

А сейчас мы с Вами поговорим о прогулка-походах, которые заняли достойное место в режиме дня для дошкольных образовательных организаций. Педагог организует с детьми прогулки-походы в лес, парк, сквер, а так же в зеленую зону на территории детского сада. Такие прогулки представляют собой организованный вид деятельности, в ходе которой решаются оздоровительные задачи, совершенствуются двигательные навыки физические качества детей, удовлетворяются их коммуникативные и познавательные потребности, воспитываются любовь и эстетическое отношение к природе.

На экране выведена примерная структура  прогулки-поход, можете с ней ознакомиться.

Это особый вид прогулки, которая отличается от традиционной прежде всего формой, содержанием и необычной организацией. Прогулки походы проводят с воспитанниками старшего дошкольного возраста.

Алгоритм подготовки прогулка-поход

Данные прогулки не должны проводится часто, так как это требует предварительной подготовки как со стороны воспитателя, так и со стороны детей. Оптимальное количество таких прогулок – две-три в год. При частом проведении данные мероприятия утрачивают привлекательность, у детей снижается интерес к ним.

 «Кот в мешке»

Вопрос  для воспитателей «Какая предварительная работа проводится с детьми по подготовке к прогулке — поход?».

В процессе предварительной работы воспитанники узнают много нового, например, что для походов нужно особое снаряжение, которое редко используется в обычной жизни: палатка, рюкзак, котелок, спальный мешок и т.д. В процессе бесед у детей обогащается словарный запас, формируется представление о понятии «турист», «маршрут» и др. Важно объяснить им правила поведения в походе, рассказать о необходимости подчиняться руководителю похода, быть организованными, согласовывать свои действия с действиями окружающих, соблюдать правил безопасности.

Какие же правила безопасности в ходе прогулок-походов необходимо соблюдать?

(Ответы педагогов).

Ведущий. Сейчас мы с предлагаем Вам принять участие в туристическом походе (по территории детского сада).. Ребята, сегодня я предлагаю вам стать туристами и отправиться в поход. А вы знаете, кого называют туристами? Ответы педагогов.

Правильно, туристы – это люди, которые любят путешествовать, любоваться красотой природы, исследовать неизведанное. Отгадайте загадку о предмете, который необходим в походе:- В него вещи нужные мы сложим, за спиной его мы носим? Ответы педагогов. А теперь вспомним, что пригодится в походе, ведь нам нужно взять с собой только самое необходимое.

Игра «Собери рюкзак».

Ребята по очереди в походный рюкзак кладут нужный предмет. По окончании игры воспитатель (ведущий) вместе с детьми (педагогами) проверяют правильность выполненного задания, уточняют, для чего нужен тот или иной предмет.

Ведущий. Ребята, у меня для вас подготовлены рюкзаки для похода с необходимыми предметами. Но, перед тем как отправиться в путь, давайте рассмотрим маршрутную карту и посмотрим, какие препятствия нас ожидают. (Рассматривание карты) Давайте вспомним правила поведения в походе (двигаться всем вместе, по необходимости помогать товарищу, на привале не отходить далеко). Итак, рюкзаки у нас собраны, пора в путь – дорогу.

2. Движение до привала. (Соответственно маршрутной карте)

Ведущий (обращаясь к педагогам).

Добрый лес, старый лес,

Полон сказок и чудес!

Я иду гулять сейчас,

И зову с собою вас!

Ждут нас на лесной опушке

Птички, бабочки, зверушки.

Прогулка начинается,

Кто же нам повстречается?!

(Ходьба друг за другом по кругу, затем врассыпную по залу )

Мышка, мышка,

Серое пальтишко.

Мышка тихо идёт,

В норку зёрнышко несёт.

(Мягкий пружинистый шаг, туловище слегка наклонено

вперёд, руки на поясе)

А за мышкой шёл медведь,

Да как начал он реветь:

«У-у! У-у! Я вразвалочку иду!»

(Ходьба на четвереньках с опорой на стопы и ладони)

А весёлые зайчата —

Длинноухие ребята —

Прыг да скок, прыг да скок,

Через поле за лесок.

(Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд )

Ой, ты дедушка — ежок,

Не ходи на бережок!

Там промочишь ножки,

Тёплые сапожки!

(Ходьба в полном приседе по кругу друг за другом )

Ищут маму медвежата,

Толстопятые ребята,

Неуклюжие, смешные,

Все забавные такие!

(Лёгкий бег на носках, руки согнуты в локтях)

1 препятствие. «Горное ущелье».

Ведущий. Ребята перед нами первое препятствие, но, чтобы нам набраться сил и пройти все испытания, нам нужно сделать разминку.

2 препятствие «Извилистая дорожка».

(Дети (педагоги) друг за другом, за воспитателем змейкой обходят спортивное оборудование).

3 препятствие «Обрыв».

(Между деревьями натянута верёвка. Пройти испытание можно, передвигаясь боком по лавочке, держась за верёвку.)

4 препятствие «Болото».

(Дети (педагоги) преодолевают препятствия, наступая ногой на заранее подготовленные «кочки».).

Ведущий. Ребята, по нашей маршрутной карте, мы с вами преодолели все препятствия, дальше идём к привалу.

3. Остановка «Привал». (Дети (педагоги) рассаживаются на пеньки (покрывало), снимают рюкзаки).

Ведущий. Я предлагаю сейчас утолить жажду, достаньте из рюкзаков стаканчики, я налью вам полезный чай с лимоном.

Ведущий. А что делать с мусором, можно ли его оставлять после себя?

Ответы педагогов.

4. Возвращение из похода.

Ноги устали не знают Смело по горам шагают.

 (Ходьба на месте, высоко поднимая колени).

Вот к болоту подошли

Налетели комары.

Прыгаем, хлопок другой.

Комарики над головой.

(Прыжки на месте руки вверху, выполняем хлопок в ладоши)

Чтоб в лесу не заблудиться.

Надо вместе потрудиться

(Руки на поясе, ноги на ширине плеч, повороты вправо, влево)

А уставшая спина, это просто ерунда. (Наклоны вперёд, руки на поясе)

Срок пришёл, займись костром. Подружись –ка с топором.

(Руки в замок, выполняем наклоны пронося руки между ног)

Что бы жар костру поддать

Всем руками помахать.

 (Взмахи руками поочерёдно, левой, правой)

С трудной задачей вы справились ловко.

Есть у вас сила, есть и сноровка.

Каждый весел и здоров

И в поход идти готов.

 (Встают в колонну и по очереди преодолевают препятствие, проходя через спортивное оборудование).

Какие препятствия мы с вами преодолели, чтобы добраться до привала?- Что было самым лёгким, самым тяжёлым? Что вам понравилось больше всего?

Ведущий. Я думаю, что сегодняшний наш туристический поход мы провели с пользой для своего здоровья.

Трудовая акция – ограниченная по месту и времени просвещения специально организованная предметно-практическая трудовая деятельность детей. К особенностям планирования прогулок – трудовых акций относятся преобладание трудовых поручений, включение разных по организации форм труда на улице в соответствии с сезонными и погодными условиями при сохранении общей двигательной активности детей. Цель и задачи таких прогулок определяются воспитателем исходя из приобретенных навыков и трудовых умений воспитанников, а также их физических возможностей.

На слайде можете ознакомиться с примерной структурой прогулки – трудовая акция.

На прогулках, предполагающих выполнение трудовых действий, важно формировать у дошкольников понимание, что труд в природе – это не игра и не развлечение, а серьезное занятие. Следуют подводить их к пониманию необходимости такой деятельности, воспитывать желание участвовать в труде по уходу за растениями, кормлению птиц, уборки территории. Во время таких прогулок воспитанники учатся работать в коллективе, сообща. Итог труда – это результат совместной работы всех.

 «Кот в мешке»

Вопрос для воспитателей: «Какие правила безопасности на прогулке – трудовой акции вы знаете?»

При планировании трудовых поручений педагогу необходимо помнить о выборе оптимальной нагрузки для каждого ребенка в зависимости от его возможностей и индивидуальных особенностей. Виды труда нужно чередовать с учетом его характера.

Детям надо разъяснять правила безопасного обращения с предметами и выполнения трудовых операций, вырабатывать у них определенные трудовые навыки.

В организации работы с дошкольниками можно выделить особый вид тематических прогулок – прогулки события, посвященный определенной теме, с которой связаны все виды детской деятельности.

Прогулки события обогащают знания воспитанников дошкольной образовательной организации, расширяет представления об окружающем мире, удовлетворяет их потребность в опытах и экспериментах, н развивает творчество, поддерживает интерес к прогулке как режимному моменту и формирует желание выходить на прогулку. Интерес детей к данной прогулки будет поддерживаться благодаря разнообразию выбираемого выносного материала, насыщенного содержанием. Для ребенка прогулка-событие должна стать увлекательным путешествием, связанным с темой или событием.

На экране выведена примерная структура  прогулки события, можете с ней ознакомиться.

Регулярность проведения прогулок-событий зависит от детского коллектива и интересных дел. Однако,  как и любой праздник, такая прогулка не должна планироваться слишком часто.

 «Кот в мешке»

Вопрос для воспитателей: «Какую предварительную работу с детьми необходимо провести при организации прогулки-событии?».

Перед прогулкой проводятся короткие беседы с детьми, в ходе которых разъясняются правила поведения на улице, возможные опасности и меры предосторожности. Педагог мотивирует детей на активное участие в прогулке, рассказывает о предстоящих событиях, создает положительный эмоциональный фон. Дети заранее готовят тело к активному отдыху, выполняя легкие физические упражнения непосредственно перед выходом на улицу. Заранее формируются у детей навыки внимательного восприятия окружающей среды, задавая вопросы и поощряя детальное изучение предметов.

Ведущий. Ребята, сегодня в детский сад пришло письмо от песочного человечка что привезли в песочницу новый песок! Он приглашает нас на прогулку в «Песочную страну», которая подойдет для детей всех возрастных групп

Течет в стране песочной

Песочная река.

Построен дом высотный

Из желтого песка.

А справа, возле речки,

Где круче бережок,

Пекут в песочной печке

Песочный пирожок.

Игра «Песочный телеграф»

Участники стоят друг за другом. Первый участник «рисует» пальцем на спине впереди стоящего, другой – следующего и т.д. последний рисует на песке. Все сравнивают, совпадает ли задуманное.

Можно провести соревнование по командам кто быстрее и точнее передаст «телеграмму» (букву, цифру, слово и т.п.).

Игра «Следопыт»

Соревнование по командам. Одна команда «оставляет след» от предмета, другая – отгадывает, затем наоборот. Выигрывает та команда, которая правильно назовет наибольшее количество предметов.

Экспериментирование с песком

Рисование на песке.

(Предлагаем нарисовать разные предметы: палочками, пальцами рук, и т.д.).

Игра Экспедиция «Охотники за минералами

(заранее перед прогулкой воспитатель закапывает различные мелкие предметы в песочнице)

Праздники и развлечения – яркие и радостные события в жизни детей дошкольного возраста. Они способствуют проявлению положительных эмоций, поднимают настроение. В основе каждого праздника и развлечения лежит определенная идея.

Прогулки развлечения могут быть чрезвычайно многообразны, вариативны, поскольку их успешная организация зависит не только от поставленных целей и задач, но и от тематической направленности и смысловой насыщенности.

Структура прогулки-развлечения включает четыре ключевых этапа, с которыми Вы можете ознакомиться на слайде. Эта структура обеспечивает разнообразие и вовлеченность участников, делая мероприятие интересным и запоминающимся.

 «Кот в мешке»

Вопрос для воспитателей: «Какими средствами и методами можно поддерживать интерес детей к участию в мероприятиях на прогулке развлечения?».

Интересный вариант представляет собой прогулка с персонажем, которая способствует формированию мотивации детей к определенному виду деятельности. Персонаж помогает заинтересовать всех воспитанников группы, привлечь их к совместной игровой деятельности, наблюдению, труду. Дети охотно выполняют просьбы гостя-персонажа, а он обращается к ним с вопросами, просит что-либо объяснить, показать, может научить играть в новую игру или попросить показать игру, которые дошкольники уже знают.

Клоун. Привет, весельчаки и шалунишки! Меня зовут Чупа-Чупс. А как Вас зовут?

Дружно называют свое имя.

Клоун. Все понятно всех мальчишек зовут «Бу-бу-бу», а девчонок «Сю-сю-сю». Сегодня у нас открывается парк развлечений – парк веселых аттракционов, парк радости. У всех, кто приходит в наш парк, должно быть отличное настроение. У Вас сегодня отличное настроение?

Ответы участников.

Клоун. Тогда я приглашаю вас на веселую прогулку по парку. Но смотрите впереди буря

 Игра «Мыльная буря»

(Дети ловят мыльные пузыри, которые выдувают взрослые)

Ведущий: Молодцы, ребята! Выбрались мы из мыльной бури, которая нас нисколько не огорчила, а наоборот, развеселила. И с таким замечательным настроением мы продолжаем путь.

Посмотрите путь закрыт (висит веревка, к середине которой привязан замок, а к концам ключики).

Сейчас мы проверим, какие Вы ловкие и быстрые.

Игра «Мотальщики» или «Кто быстрее?»

Для проведения развлечения понадобится веревка, к середине которой привязывается красная ленточка или шарик, к концам – палочки. В игре участвуют по одному человеку от команды. Участники встают по обе стороны веревки и держат ее за палочки в натянутом состоянии. По команде начинают быстро крутить палочку, как будто сворачивают бумагу в рулон. Побеждает тот, кто быстрее достигает середины веревки (красной ленточки или шарика).

Клоун. Вы такие быстрые и ловкие, справились с заданием.

Клоун. Молодцы! А теперь пришло время проверить, кто из вас самый внимательный.

Развлечение «Кто самый внимательный»

На один хлопок участники ходят в разные стороны, на два хлопка встают в позу аиста, на три – принимают позу лягушки (садятся на корточки, колени широко расставлены в стороны, руки на полу перед собой, пальцы растопырены, как будто между ними перепонки). Победителем считается тот, кто ни разу не перепутал действие с количеством хлопков.

Клоун. Вы такие все внимательные, за это я хочу Вас всех угостить конфетами!

«Демонстрация простого фокуса»

Для этого фокуса потребуется коробка из-под бумаги (для принтера), которая должна быть со всех сторон одинаково яркая и пестрая. У коробки есть небольшой секрет: аккуратно вырезанное дно, которое прочно приклеивается внутри коробки, как бы деля ее пополам. Изготавливается вторая крышка для коробки. Итак: коробка закрывается двумя крышками с противоположных сторон. На одной из них прикреплена яркая метка, под этой крышкой коробка заполнена фантиками от конфет. Под противоположной крышкой лежат конфеты.

Фокусник берет в руки яркую, пеструю коробку, производит различные манипуляции, ставит ее на стол вверх крышкой, на которой яркая метка, открывает и показывает доверху заполненную фантиками коробку. Затем закрывает крышку, накидывает на нее небольшую полупрозрачную участникам накидку, проделывает с ней различные манипуляции, ставит на стол противоположной стороной (яркая метка на крышке должна оказаться внизу), открывает крышку и показывает участникам конфеты. После чего клоун угощает участников конфетами.

Клоун. Спасибо, что посетили наш парк сегодня! Спасибо, что ничуть не грустили!

Рефлексия –подведение итогов мероприятия.

Метод «Солнышко и дождик» (Толмачева Е.П.)

Материалы: солнышко и лучики написать положительные моменты встречи «Что удалось?», на синих каплях – «Что не получилось», какие были упущения, как со стороны ведущего, так и со стороны участников.