3 июля, 2025 
admin Конспект итогового занятия по обучению грамоте
«Путешествие в страну АБВГДейку»
для детей подготовительной к школе группы
Загидулина Галина Владимировна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад №10»,
г. Кировск, Мурманская область
Цель: Закрепить у детей понятия «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».
Задачи:
— Упражнять в умении различать гласные и согласные звуки, делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;
— Закреплять умение делать звуковой анализ слова;
— Развивать фонематический и речевой слух;
— Развивать зрительное восприятие, внимание, память;
— Воспитыватьжелание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.
Ход занятия:
Воспитатель звенит колокольчиком, дети собираются вокруг воспитателя.
Мой звонок звенит, заливается,
И ребята вокруг меня собираются.
— Ребята! Сегодня я хочу пригласить вас в удивительное путешествие в страну АБВДГейку. В ней живут необычные жители, отгадайте загадки и узнаете, как их зовут:
1. Тридцать три богатыря —
Неразлучные друзья.
Всякий раз мы их встречаем,
Когда книжечку читаем. (буквы)
2. Один мягкий и свистит
Другой, твёрдый и шипит
Третий вовсе запоёт
Хоть кто его произнесёт. (звук)
— А чем буквы отличаются от звуков?
(буквы мы пишем и читаем, а звуки слышим и произносим)
-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)
-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)
— Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).
— Какими бывают согласные звуки? (твердыми и мягкими)
— Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)
— Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)
— Ребята, чтобы отправиться в путешествие попрошу вас занять свои места в волшебном поезде, который и доставит нас в страну АБВГДейку. Возьмите любую картинку, это будет ваш билет на поезд. (дети берут картинки). Для того, чтобы правильно сесть в свои вагоны, вам необходимо определить первый звук, с которого начинается выбранная вами картинка и зацепится к тому вагону, картинка которого заканчивается таким же звуком. Я буду машинист, кто садится в первый вагон? Во второй? И т.д. (машинист – тигр – роза – апельсин — носорог – голубь – башня – яблоко – орех – холодильник – карандаш – шкаф – флаг)
Игра «Займи своё место».
Дети определяют первый и последний звук в слове – названии картинки, так собирают цепочку слов из картинок.
— Все заняли свои места и наш поезд отправляется. (дети вместе с воспитателем двигаются по группе друг за другом). Мы добрались до волшебной страны и наша первая остановка «Звуковое поле». Выходом из вагончиков.
Игра «Ромашка» (дети делятся в группы по 6 человек)
— Видно здесь был сильный ветер, который растрепал все лепестки у цветов. Ребята, предлагаю разделиться на 2 команды и собрать из лепестков, лежащих на полу, цветочки. Каждая из команд должна будет собрать цветок с серединкой красного цвета, для этого цветка понадобятся лепестки, на которых нарисованы предметы, начинающиеся на гласный звук. А второй цветок первая команда собирает с серединкой синего цвета. Какие ей нужно выбрать для своего цветка лепестки? (Лепестки, названия предметов которых начинаются на твёрдый согласный звук.). Вторая команда тоже собирает цветок с красной серединкой, а другой с серединкой зелёного цвета, какие она возьмёт лепестки? (Лепестки, названия предметов которых начинаются на мягкий согласный звук.)
Дети выполняют задание.
-Молодцы, с этим заданием вы справились. Ребята, познакомьтесь — это учёный Гном, правитель страны АБВДГейки. Здравствуйте учёный Гном, мы рады встрече с вами.
Гном: Здравствуйте, ребята. Я тоже рад с вами познакомиться. Я вас ждал и приготовил для вас интересное задание, но случайно уронил его в вазу, чтобы достать его из вазы вы назовете свое имя и скажите, сколько в нем слогов. Потом выберете стаканчик, на котором написана цифра с таким же количеством слогов и выльете воду в вазу.
Дети выполняют задание.
— Вот ваза наполнилась, и задание легко вытащить. Да это зашифрованное задание, давайте его разгадаем. Проходите, присаживайтесь на свои места.
Задание «Расшифруй письмо» (звуко – буквенный разбор слова)
Дети садятся за столы и выполняют звуко – буквенный разбор слова
— Молодцы ребята, выполнили это сложное задание учёного Гнома, а сейчас предлагаю поиграть. Я буду называть вам разные слова, а вы внимательно слушайте и если слово обозначает какой – нибудь предмет и отвечает на вопрос что? – топайте ножкой, а если слово обозначает живой объект и отвечает на вопрос кто? – хлопайте в ладоши.
Игра-проверялочка
Собака, река, окно, мальчик, берег, гнездо, бабушка, весна, снег, птица, малина, лужа, рыба, стол, варенье.
Гном: Ребята, а вы знаете, что можно составить из слов?
Дети: Предложение.
— Правильно, предложение состоит из слов, связанных между собой по смыслу.
Гном: Тогда вам следующее задание. Все слова, которые вы сейчас услышали, выпали из предложений и перепутались, попробуйте восстановить предложения и поставить слова в нужной последовательности.
Задание «Путаница»
1 – Ловил в рыбу мальчик реке. (Мальчик ловил рыбу в реке).
2 – Сидит на собака берегу. (Собака сидит на берегу).
3 – Малиновое бабушка варенье варит. (Бабушка варит малиновое варенье).
4 – Лужу снег в весной превратился. (Весной снег превратился в лужу).
5 – Гнездо птица вьёт. (Птица вьёт гнездо).
6 – Окна стол у стоит. (У окна стоит стол).
Гном: Молодцы, ребята, справились со всеми моими заданиями. Вы показали что очень многому научились и готовы идти в школу, до встречи. А это вам на память обо мне. (воспитатель показывает картинку – раскраску «Гном» и прячет саму игрушку).
— Нам пора возвращаться из АБВГДейки обратно в группу.
Чтоб быстрей попасть домой
Отгадайте ребус мой.
Найдите все спрятанные здесь буквы и прочитайте слово, которое можно из них сложить. (гном)
Итог занятия
— Вот мы снова с вами в нашей группе. Мы вернулись из путешествия. Ребята, а что вам больше всего понравилось в путешествии? А что для вас оказалось самым трудным?
— А мне ребята очень понравилось, как вы уверенно отвечали на вопросы и справлялись с заданиями учёного Гнома! Молодцы! Спасибо вам.
Список литература:
1. Грамота для дошкольников. – В кн. Дети, в школу собирайтесь, – М.: Просвещение, 2008.
2.Дурова Н.В., Невская Л.H. Обучение дошкольников грамоте. Дидактические материалы в четырех книгах, – Часть 4 (Читаем сами).—М.: Школьная пресса, 2001.
3. Интернет — ресурсы
Опубликовано в рубрике 
