ДЕТСТВО-ГИД

Конспект занятия по ФЭМП

«Весёлая  математика»

для детей подготовительной к школе группы

Волошина Инна Владимировна,

воспитатель МБОУ «ООШ №8 г. Кировска» (обособленное подразделение),

Мурманская область, город Кировск, н.п. Титан

Цель занятия: Закрепление математических знаний, умений и навыков.

Задачи:

Упражнять в  счете в пределах 15;  решать простые примеры на сложение и вычитание,  закрепить знание геометрических фигур, формировать умение анализировать ряды фигур по горизонтали, вертикали, выбирать недостающую фигуру; определять    пространственное расположение предметов; закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать умение называть последующее и предыдущее число; способствовать развитию логического мышления, внимания, смекалки.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых примеров, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.

Оборудование: ноутбук, проектор, мультимедийный экран, мультимедийная презентация , карточки с буквами и цифрами, простые карандаши,  ластики, листы бумаги в крупную клетку, письмо, мяч.

Ход занятия:

Организационно – мотивационный этап:

Воспитатель:  Ребята, только что почтальон принес в наш детский сад письмо. Сказал, что оно для детей группы «Жемчужинки». На конверте написано, что оно из Геометрической страны, от Профессора Математики. Давайте откроем конверт и узнаем, что он нам пишет:

       «Здравствуйте, дорогие дети! Я узнал, что осенью вы собираетесь в школу. Очень рад за вас,  и мне бы хотелось  проверить ваши знания и умения. Для этого вам нужно выполнить мои сложные задания. Если вы с ними  справитесь, то вас ждет интересный  сюрприз от меня, который вам пригодится в школе. Желаю удачи!».

Воспитатель: Ребята, покажем Профессору Математики свои знания и умения? Попробуем выполнить  все его сложные задания?

Ответы детей: Да.

Но прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия:

-Во время занятия ты, сиди спокойно и веди себя ….(достойно)

-Стул и стол — это не кровать и на них нельзя ……(лежать)

— Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)

— Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

— А прежде чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом, не спешите. Помните, что говорят про тех людей, которые всегда спешат? («Поспешишь людей насмешишь»).

Основной этап:

Воспитатель: Чтобы приступить к выполнению заданий, вам нужно занять свои места за столами.

Игровое упражнение « Найди гараж для машинки»

Воспитатель: Ребята, перед вами первое задание  от Профессора Математики. Вы видите гаражи, у каждого гаража свой номер -цифра. Нужно догадаться в какой гараж заедет каждая газель. Для этого вы должны решить пример, написанный на кузове машины. Ответ примера должен совпадать с цифрой на гараже  (слайд 2- слайды в Приложении к занятию).

Сколько всего гаражей? Сколько машинок? Какой номер у первого гаража(второго, третьего, четвёртого, пятого)? В гараж с какой цифрой заедет машина с синей кабиной (фиолетовой, жёлтой, зелёной, красной)? В какую сторону едут все машины?

Ответы детей.

Игровое упражнение «Сосчитай фрукты на картинке»

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. Следующее задание, внимание на экран. Скажите, пожалуйста, сколько фруктов вы видите на картинке? Назовите, какие это фрукты? Что ещё нарисовано ?

Сколько овощей ?(слайд 3).

Ответы детей.

Игровое упражнение «Кто спрятался на картинке?»

Воспитатель: Очень хорошо справились с заданием. Ребята, посмотрите внимательно на картинку. Назовите мне всех , кто спрятался на этой картинке. Сколько их всего ? Сколько из них умеют летать? Сколько умеют плавать?(слайд 4)

Игровое упражнение «Найди недостающую фигуру в ряду»

Молодцы, ребята . Следующее заданиеот Профессора Математики на внимание. Рассмотрите таблицу с изображенными на ней фигурами. Сначала внимательно рассмотрите верхний ряд, далее второй, а затем третий ( нижний). В третьем ряду не хватает фигуры. Скажите мне, какая фигура и какого цвета должна стоять  на  пустом месте? Почему вы так считаете? Варианты ответов справа на экране (слайд 5).

А теперь рассмотрите следующую картинку, и скажите мне какая здесь фигура должна стоять на пустом месте, почему вы так считаете? (слайд 6).

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Назовите мне все фигуры, изображённые на картинке. Какая фигура первая (вторая, третья, четвёртая)? Какая фигура стоит между квадратом и треугольником( прямоугольником и кругом)? Какая фигура лишняя и почему? (слайд 7).

 Физминутка

Вверх рука и вниз рука.
Вверх рука и вниз рука. 
Потянули их слегка. 
Быстро поменяли руки! 
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.) 
Приседание с хлопками: 
Вниз — хлопок и вверх — хлопок. 
Ноги, руки разминаем, 
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.) 
Крутим-вертим головой, 
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Игровое упражнение  «Что у мальчика в правой руке?»

Воспитатель: Отдохнули, продолжаем выполнять задания . Посмотрите, пожалуйста, внимательно на экран. Скажите, пожалуйста, что у мальчика в правой руке? (слайд 8).

На экране вы видите девочку. Что она держит в руках? Какого цвета воздушный шарик у девочки в левой руке (в правой)? Справа от девочки вы можете видеть два шарика. Какой из них находится слева от вас, а какой справа от вас? (слайд 9).

На следующей картинке вы можете видеть птиц. Какие это птицы (перелётные или зимующие)? Сколько всего птиц на картинке? Сколько птичек смотрит вправо (влево)? (слайд  10).

Молодцы, ребята. На экране вы видите геометрические фигуры. Сколько фигур на картинке слева от коробки? Сколько среди  этих фигур  кругов( розовых кругов, синих кругов, овалов, прямоугольников, квадратов)? (слайд 11).

Воспитатель: Молодцы! Продолжаем, весёлые математические загадки.

Сколько  выходных дней в неделе? (2)

Сколько орехов в пустом стакане? (0)

Бывает ли  ромб без углов?(нет)

Сколько хвостов у двух котов? (2)

Может ли белый медведь охотиться на пингвинов?(нет, живут на

разных        полюсах)

Какой день наступит после понедельника? (вторник)

Сколько ушей у трёх ежей? (6)

Сколько лап у кита? (0)

Сколько пальцев на двух руках? (10)

Сколько всего времен года? (4)

Какой месяц наступит после февраля?(март)

Какой день недели перед средой?(вторник)

Сколько глаз у слона? (2)

Сколько углов у овала(0)

Сколько углов у трапеции?(4)

Сколько лап у двух зайчат? (8)

Назовите соседей среды (вторник и четверг)

Игровое упражнение «Слово»

Воспитатель: Ребята, следующее задание вы будете выполнять парами. У вас на парте лежат карточки, на которых написаны цифры и буквы. Нужно расположить  цифры в порядке возрастания от 1 до 10. Если вы правильно выполните это задание, то сможете прочитать название редкого животного, занесённого в Красную книгу России.

Воспитатель: Внимание на экран, давайте проверим ,  справились ли вы с заданием (слайд 12). Кто может прочитать название животного?(подковонос).

Ребята, перед вами подковонос-это род летучих мышей, занесённых в Красную книгу России. У этих мышей на носу есть необычный нарост, который нужен им для эхолокации. Этот исчезающий зверёк «разговаривает» не ртом, а носом с помощью своих кожистых выростов.

Гимнастика для глаз

«Бабочка»

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся,

(Поморгать глазами.)

Больше спать не захотел,

(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох).

Взвился вверх и полетел.

(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Игровое упражнение «Игра с мячом»

Воспитатель: Ребята , встаньте в полукруг. Давайте с вами повторим, какое число называетсяпредыдущим (последующим)? Я  по очереди буду бросать вам   мяч и давать  задания.

   – Назовите предыдущее число к названному (8, 5, 10, 3).

   – Назовите последующее число к названному (9, 2, 7, 6).

   – Назовите пропущенное число к названным (2…4, 3…5, 8…10, 6…8).

   После выполнения каждого задания вы  возвращаете мяч мне.

Продуктивная деятельность

Итоговое задание «Графический диктант «Человечек».

Ребята, последнее задание от Профессора Математики- графический диктант. Возьмите на столе простой карандаш и лист бумаги в клеточку.

От красной точки начинаем работу:

1 клетка вниз, 2 клетки влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 5 клеток вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 3 клетки вправо¸3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка  вниз, 3 клетки вправо,  1 клетка вниз, 2 клетки влево, 5 клеток вниз, 1 клетка вправо.

Воспитатель: Что у вас получилось? (ответы детей) (слайд 13).

Воспитатель: Отлично! Молодцы ребята!

Заключительный этап:

Воспитатель: А вот и интересный сюрприз, который  приготовил для вас Профессор Математики. Всем он дарит математические раскраски (Воспитатель достаёт из шкатулки раскраски и вручает детям). Старайтесь в школе хорошо учиться  и тогда вы узнаете ещё очень много нового и интересного.

Рефлексия: Дети, давайте вспомним:

Кто нам прислал письмо?

Какие задания вы выполняли?

Что понравилось?

Что вам показалось трудным?

Всем большое спасибо, вы большие молодцы!

Спасибо!

Литература:

И. Помораева, В. Позина «Формирование элементарных математических представлений» подготовительная группа, 2014 г.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2014 г., издательство «Учитель.

В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет», «Я считаю до 20»

В. В. Зайцев. Математика для дошкольников. Учебное пособие для родителей и воспитателей детских садов. /Авт. В. В. Зайцев –Волгоград: Учитель, 2003. – 54с. L

У. Г. Бурлак, И. Н. Прокопенко «Занимательная математика»

ПРИЛОЖЕНИЕ. КАРТИНКИ «ВЕСЁЛАЯ МАТЕМАТИКА»