ДЕТСТВО-ГИД

Итоговое занятие по нетрадиционным техникам рисования

«Волшебные превращения»

с детьми 4-5 лет

Ефремова Любовь Андреевна,

воспитатель ГОБУЗ

«Мурманская областная детская клиническая больница»,

г. Мурманск

Цель: закрепить знания и навыки использования нетрадиционных техник рисования через создание творческой композиции, развить воображение и мелкую моторику.

Задачи:

• закрепить умения применять различные нетрадиционные техники (пальчиковое рисование, отпечатки листьев, тычок жёсткой кистью, набрызг);
• развить чувство цвета, формы и композиции;
• совершенствовать координацию движений и мелкую моторику;
• воспитать интерес к изобразительному творчеству и самостоятельность в выборе художественных средств;
• сформировать умение оценивать свои работы и работы сверстников.

Возрастная группа: 4–5 лет.

Материалы и оборудование: листы бумаги А3 (по количеству подгрупп); гуашь разных цветов;кисти разных размеров; ватные палочки; зубные щётки; листья деревьев (свежие или засушенные); жёсткие кисти для тычка; мисочки с водой; влажные салфетки; простые карандаши; палитра; баночки с водой.

Ход занятия:

Вводная часть (5 минут)

Воспитатель создаёт игровую ситуацию:

— Ребята, сегодня мы отправимся в волшебную страну, где всё умеет превращаться! Облака становятся зверюшками, капли дождя — цветами, а листья — бабочками. Давайте поможем волшебству случиться и нарисуем эту удивительную страну!

Воспитатель напоминает детям изученные техники с помощью наглядных примеров (готовых работ):

• пальчиковое рисование;
• отпечатки листьев;
• тычок жёсткой кистью;
• набрызг зубной щёткой.

 Пальчиковая гимнастика «Волшебные превращения» (2 минуты)

Пальчик-пальчик, не ленись, (поочерёдно сгибать пальцы)

В кисточку скорей превратись! (сжать пальцы в кулак, затем резко раскрыть)

Пальчик-пальчик, покружись, (вращать каждым пальцем)

В листочек быстро превратись!

Пальчики дружно в ряд, (сжать и разжать кулаки)

Волшебство творить хотят! (похлопать в ладоши)

Основная часть (20–25 минут)

Дети делятся на 4 подгруппы, каждая получает задание создать часть общей композиции «Волшебный лес»:

1‑я подгруппа: рисует небо и облака пальчиками (набирают краску на подушечки пальцев и ставят отпечатки).

2‑я подгруппа: создаёт деревья и кусты с помощью отпечатков листьев (опускают листья в краску и прикладывают к бумаге).

3‑я подгруппа: изображает траву и цветы техникой тычка жёсткой кистью (набирают краску на кисть и ударяют вертикально по бумаге).

4‑я подгруппа: добавляет дождь или снег методом набрызга (берут зубную щётку, набирают краску, проводят по щетине расчёской над листом).

Пошаговая инструкция для всех подгрупп:Наметить простым карандашом основные элементы на своём участке.Выбрать подходящую технику для каждого элемента.Выполнить рисунок, помогая друг другу и советуясь. Дополнить работу деталями, используя другие техники.Воспитатель помогает детям, напоминает последовательность действий, следит за аккуратностью и взаимодействием в подгруппах.

 Физкультминутка «Волшебный лес» (3 минуты)

В лес волшебный мы идём, (ходьба на месте)

И зверюшек мы найдём. (присесть, руки к коленям)

Вверх посмотрим — там гнездо, (поднять голову вверх)

Вниз посмотрим — там дупло. (наклониться вниз)

Влево — бабочка летит, (поворот влево, руки в стороны)

Вправо — птичка говорит. (поворот вправо, руки в стороны)

Мы рисуем, мы играем, (имитация рисования)

Чудеса мы создаём! (обвести руками круг)

 Объединение работ (5 минут)

Дети вместе с воспитателем соединяют свои листы в единую композицию «Волшебный лес», размещают на стенде. Добавляют финальные штрихи: дорисовывают мелких насекомых, птиц, грибы.

Рефлексия и выставка (7 минут)

Организуется выставка коллективной работы. Воспитатель задаёт вопросы:

— Какая техника вам понравилась больше всего? Почему?

— Что было самым сложным в создании нашей картины?

— Как вы помогали друг другу?

— Какие ещё волшебные превращения вы могли бы нарисовать?

— Что нового вы узнали о рисовании за это время?

Дети делятся впечатлениями, отмечают понравившиеся элементы картины. Воспитатель хвалит всех за творчество, взаимопомощь и аккуратность, отмечает оригинальность решений.

Ожидаемые результаты:дети закрепили навыки использования различных нетрадиционных техник; научились работать в коллективе над общей композицией; проявили фантазию и самостоятельность в выборе техник и элементов рисунка; получили удовольствие от творческого процесса и результата; развили коммуникативные навыки и умение договариваться.