ДЕТСТВО-ГИД

Конспект занятия

«Мое тело: мои помощники — органы чувств»

для детей средней группы

Кузина Елена Геннадьевна,

Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 92»,

г. Нижний Новгород

Цель: формировать у детей элементарные представления об органах чувств человека, их роли в познании окружающего мира и необходимости бережного отношения к своему организму.

Задачи:

• Образовательные: закрепить знания о частях тела; познакомить с органами чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их функциями.
• Развивающие: развивать внимание, зрительное, слуховое, обонятельное и тактильное восприятие; активизировать словарь (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание).
• Воспитательные: воспитывать желание заботиться о своем теле, соблюдать гигиену; формировать навыки здорового образа жизни.

Материалы и оборудование:

• Плакат или схема строения тела человека.
• «Чудесный мешочек» с предметами разной формы и текстуры (кубик, мягкая игрушка, шишка, камешек).
• Непрозрачные стаканчики с водой: сладкой, соленой, кислой (для определения вкуса).
• Ватные палочки, пропитанные соком чеснока и духами (в закрытом пакете).
• Ширма, за которой воспитатель производит бытовые звуки (шуршание бумаги, звон ключей, переливание воды).
• Кубики льда и стакан с теплой водой.
• Карточки с изображением органов чувств.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о строении человека, беседы о здоровье, дидактические игры «Назови части тела», «Что у человека по два?», разучивание физминутки «Вот какое мое тело!».

Ход занятия:

Воспитатель собирает детей в круг:

— Ребята, давайте поздороваемся друг с другом необычно: ладошками (хлоп-хлоп), ножками (топ-топ), глазками (подмигнули). А теперь отгадайте загадку:

На Земле он всех сильней,

Потому что всех умней.

— Кто это? (Человек.)

Сегодня мы отправимся в путешествие по стране «Человек» и узнаем, какие помощники есть у нашего тела.

Беседа «Части тела»

Воспитатель показывает плакат.

— Назовите, какие части тела вы знаете? (Голова, руки, ноги, туловище, шея.) Для чего они нужны? (Ответы детей.)

— Но у человека есть особые помощники, которые помогают ему чувствовать и познавать мир. Их называют органами чувств. Сегодня мы познакомимся с ними поближе.

Опыт 1. Глаза — орган зрения

— Закройте глаза. Что вы видите? (Ничего.) А теперь откройте. Что помогает нам видеть? (Глаза.)

— Глаза — наши главные помощники. Как нужно беречь зрение? (Не тереть грязными руками, не смотреть долго телевизор, делать гимнастику для глаз.)

Проводится зрительная гимнастика: посмотреть вверх, вниз, влево, вправо, зажмуриться.

Опыт 2. Уши — орган слуха

— Закройте уши ладонями. Что вы слышите? (Тишину.) Откройте. За ширмой воспитатель шуршит бумагой, звенит ключами, переливает воду.

— Что помогло вам услышать эти звуки? (Уши.) Уши помогают нам слышать речь, музыку, шумы. Как беречь уши? (Не ковырять в них острыми предметами, мыть, защищать от сильного шума.)

Опыт 3. Нос — орган обоняния

— Ребята, закройте глаза и определите по запаху, что находится в этих пакетиках. (Воспитатель дает понюхать ватные палочки с чесноком и духами.)

— Что помогло вам почувствовать запах? (Нос.) Нос — орган обоняния. Он помогает нам чувствовать запахи. Как заботиться о носе? (Не засовывать мелкие предметы, промывать, не простужаться.)

Опыт 4. Язык — орган вкуса

— А сейчас мы проверим, как работает наш язык. На столах стоят стаканчики с водой. Определите, какая на вкус вода в каждом стаканчике. (Сладкая, соленая, кислая.)

— Какой орган помог вам определить вкус? (Язык.) Язык — орган вкуса. Он помогает нам различать вкус еды. Как беречь язык? (Не есть слишком горячее, не пробовать незнакомые вещества.)

Опыт 5. Кожа — орган осязания

— Закройте глаза и потрогайте предметы в «чудесном мешочке». Что вы чувствуете? (Твердый, мягкий, колючий, гладкий.)

Что помогло вам определить свойства предметов? (Кожа, руки.) Кожа — орган осязания. Она помогает нам чувствовать тепло, холод, боль. Как беречь кожу? (Мыть руки, ухаживать за кожей, не трогать горячее.)

Физминутка «Вот какое мое тело!»

Дети выполняют движения по тексту:

— Головушка-соловушка (гладят голову),

— Лобик-бобик (показывают лоб),

— Носик-курносик (трогают нос),

— Щечки-комочки (гладят щеки),

— Губки-голубки (показывают губы),

— Зубочки-дубочки (стучат зубами),

— Бородушка-молодушка (гладят подбородок),

— Глазки-краски (моргают),

— Реснички-сестрички (хлопают глазами),

— Ушки-непослушки (трогают уши),

— Шейка-индейка (вытягивают шею),

— Плечики-кузнечики (поднимают плечи),

— Ручки-хватучки (хлопают в ладоши),

— Пальчики-мальчики (шевелят пальцами),

— Животик-бегемотик (гладят живот),

— Спинка-тростинка (выпрямляют спину),

— Ножки-сапожки (топают).

Игра «Назови орган чувств»

Воспитатель называет действие, а дети — орган, который в этом участвует:

— Смотрим мультфильм (глаза).

— Слушаем музыку (уши).

— Нюхаем цветок (нос).

— Пробуем конфету (язык).

— Трогаем кошку (кожа).

— Какие помощники есть у нашего тела? (Глаза, уши, нос, язык, кожа.)

— Почему их называют помощниками? (Они помогают нам видеть, слышать, чувствовать запахи, вкус, тепло.)

— Как мы будем заботиться о них? (Ответы детей.)

Воспитатель хвалит детей и подводит итог: «Наше тело — удивительный механизм. Чтобы оно работало хорошо, нужно беречь его и заботиться о здоровье каждый день».