Архивы рубрики ‘Музыкальное развитие’

Музыкальное развитие дошкольников

muz

Музыкальное развитие — это результат формирования ребенка в процессе активной музыкальной деятельности. Процесс музыкального развития ребенка – это взаимодействие и взаимообусловленность фундаментальных факторов: — собственная природа ребенка (внутренний мир); — внешняя среда (внешний мир); — музыкальная деятельность ребенка. Музыкальное образование детей дошкольного возраста включает: — совокупность сформированных эмоциональных, интеллектуальных, личностных и поведенческих качеств ребенка; — достижение им определенного уровня музыкальной культуры. Музыкальная культура дошкольника включает: — эмоциональную отзывчивость на высокохудожественные произведения музыкального искусства; — музыкально-образное мышление и воображение; — опыт творческой музыкальной деятельности; — музыкально-эстетическое сознание. Музыкальное образование – это музыкальное воспитание и музыкальное обучение. Музыкальное воспитание – организованный педагогический процесс, направленный на формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, окружающим людям […]

Логоритмические игры для детей

muz8

В музыкальном и речевом развитии успешно применяется такое направление как логопедическая ритмика. Логопедическая ритмика — комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического, речевого, физического обучения и развития. Логоритмику воспитатель и музыкальный руководитель могут использовать как самостоятельное направление в своей работе или как часть занятия. Цель логоритмического воздействия — преодоление и профилактика речевых нарушений путем развития и коррекции у детей двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Задачи: • Нормализация темпа и ритма речи • Развитие слухового внимания • Развитие фонематического слуха • Развитие моторики, мимики, пантомимики • Развитие дыхания • Формирование правильного звукопроизношения и др. Логоритмические занятия: • способствуют преодолению разнообразных речевых расстройств: • развивают неречевые процессы — […]

Тесты для музыкальных руководителей

muz7

Тесты для музыкальных руководителей ДОО 1. Основная задача музыкального руководителя дошкольного учреждения: а) развитие музыкальных способностей ребенка б) развитие личности ребенка средствами музыки в) обучение навыкам чистого пения, движения под музыку, игре на детских музыкальных инструментах 2. Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, словесный и практический – это… обучения а) формы б) виды в) методы 3. К наглядно-слуховому методу обучения относится прием: а) выразительное исполнение песни педагогом б) игровой в) беседа по содержанию 4. Словесный метод обучения предполагает: а) двигательный показ педагога б) пояснение, разъяснение, рассказ в) использование иллюстраций 5. Практический метод обучения включает: а) использование технических средств б) показ исполнительских приемов в пении, движениях, игре в) слушание музыки 6. Ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, […]

Прочее