28 марта, 2026 
admin Конспект занятия
«Моя семья»
с детьми средней группы
Гуревич Ольга Моисеевна,
воспитатель МБДОУ №104,
г. Мурманск
Образовательная область: Познавательное развитие (интеграция с речевым развитием, социально-коммуникативным развитием, физическим развитием).
Цель: Формирование у детей представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Задачи:
1. Обучающие (Познавательное развитие):
· Уточнить и обобщить знания детей о семье, о том, кто входит в состав семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры).
· Закрепить умение называть членов своей семьи и понимать их роль (мама — заботится, папа — защищает и зарабатывает, бабушка/дедушка — мудрые и добрые).
· Упражнять в умении составлять небольшой описательный рассказ о своей семье с опорой на вопросы воспитателя или фотографию.
2. Развивающие (Речевое развитие):
· Активизировать словарный запас детей по теме (семья, родственники, заботливые, любимые, старшее поколение).
· Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы полным предложением.
· Развивать мышление, память, внимание.
3. Воспитательные (Социально-коммуникативное развитие):
· Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи, доброжелательное отношение к близким.
· Вызвать желание заботиться о близких и совершать добрые поступки.
Предварительная работа:
· Беседы с детьми на тему «Моя семья», «Кто с тобой живет», «Выходной день в семье».
· Рассматривание семейных фотографий, принесенных из дома (по желанию родителей, лучше сделать копии или попросить фото для группового альбома).
· Чтение художественной литературы: стихи о семье (например, Я. Аким «Моя родня»), рассказы Л. Толстого «Бабушка и внучка», сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
· Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери».
· Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
Материалы и оборудование:
· Демонстрационный материал: магнитная доска или мольберт; картинки с изображением членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок); сюжетная картинка «Семья за ужином» или «Дружная семья»; клубок ниток.
· Раздаточный материал: листы бумаги с изображением генеалогического древа (силуэт дерева) на каждого ребенка, цветные карандаши (или заготовки «ладошек» из бумаги).
· Фотографии детей с семьей (если есть общий альбом или фото на интерактивной доске).
Методы и приемы:
· Словесные (беседа, вопросы к детям, художественное слово, пояснения).
· Наглядные (рассматривание картинок и фотографий).
· Игровые (дидактическая игра «Назови ласково», пальчиковая игра, создание игровой ситуации «Клубок доброты»).
· Практические (рисование, выкладывание).
Ход занятия:
1. Вводная часть. Организационный момент.
Дети стоят в кругу на ковре.
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
(Дети улыбаются друг другу).
А теперь давайте встанем в круг и покажем, какие мы дружные.
Игра-приветствие «Клубочек»:
Воспитатель передает клубок ниток ребенку, тот наматывает нитку на палец и передает дальше, называя свое имя ласково. Когда клубок возвращается к воспитателю, все оказываются связаны одной нитью.
Воспитатель: Посмотрите , мы все связаны одной ниточкой. Вот так и в семье все связаны друг с другом, живут дружно и ласково относятся друг к другу.
2. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о самом главном в жизни каждого человека. Отгадайте загадку:
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная… (Семья)
Воспитатель: Правильно, о семье. У каждого из вас есть семья. Это самые близкие и любимые люди.
(Воспитатель вывешивает на доску картинки с изображением семьи и членов семьи по отдельности).
Беседа по картинкам:
· Кто изображен на картинке? (Мама, папа, дети, бабушка, дедушка).
· Как можно назвать их всех вместе? (Семья).
· Как вы думаете, почему они улыбаются? (Потому что им хорошо вместе, они любят друг друга).
· Что делает мама? (Заботится, готовит, убирает).
· Что делает папа? (Зарабатывает деньги, ремонтирует, защищает).
· Что делают дети? (Помогают взрослым, играют).
Дидактическая игра «Назови ласково» (с клубком).
Воспитатель: В семье друг друга называют очень ласково, потому что любят. Давайте и мы попробуем назвать ласково.
· Дочь – доченька, дочурка.
· Сын – сынок, сыночек.
· Мама – мамочка, мамуля.
· Папа – папочка, папуля.
· Бабушка – бабуля, бабулечка.
· Дедушка – дедуля, дедулечка.
· Брат – братик, братишка.
· Сестра – сестричка, сестренка.
Воспитатель: Молодцы! Как приятно слышать ласковые слова.
Физкультминутка «Кто живет у нас в квартире?» (пальчиковая гимнастика)
Раз, два, три, четыре, (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (пожимают плечами)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки)
Всех могу пересчитать: (руки в стороны)
Папа, мама, брат, сестра, (загибают по одному пальцу на обеих руках)
Собака Мурка, два котенка,
Мой сверчок, щегол и я – Вот и вся моя семья! (сжимают и разжимают кулачки)
Рассказы детей о семье (с опорой на фотографии или вопросы).
Воспитатель: У каждого из вас есть своя семья. Расскажите нам, с кем вы живете, как зовут ваших близких.
(Вызываются 2-3 ребенка. Если есть семейные фото, дети показывают и рассказывают. Если нет, воспитатель помогает наводящими вопросами:
· Как зовут твою маму?
· Кто ты для мамы?
· Как зовут твоего папу?
· Есть ли у тебя брат или сестра? Они старше или младше?
· Кто самый старший в семье (бабушка, дедушка)?)
Воспитатель: Замечательные у вас семьи. Вы очень их любите.
Игровое упражнение «Разложи по порядку» (на ковре или магнитной доске).
Воспитатель: В семье есть взрослые и дети, есть старшие и младшие. Посмотрите на эти картинки (изображения: младенец, ребенок-дошкольник, школьник, мама/папа, бабушка/дедушка). Нужно разложить их от самого маленького до самого старшего.
Дети выполняют задание, объясняя свой выбор.
3. Заключительная часть. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня говорили? (О семье). Что такое семья? (Это родные люди, которые живут вместе, любят друг друга).
Давайте на память о нашем занятии сделаем «Семейное дерево», но не простое, а из наших ладошек.
(Воспитатель раздает заготовки: нарисованное дерево на листе и вырезанные из цветной бумаги «ладошки» детей, или просто предлагает нарисовать ладошки вокруг дерева).
Каждый пальчик на ладошке — это член вашей семьи. Давайте приклеим (или нарисуем) ладошки к дереву. Посмотрите, какая крепкая и дружная семья у нас получилась!
Воспитатель: Ребята, я желаю, чтобы в ваших семьях всегда были мир, дружба и любовь. Помните, что вы должны заботиться друг о друге и слушаться старших.
Методические рекомендации к проведению занятия (для воспитателя):
1. Соблюдение структуры: Четко соблюдайте временные рамки каждой части, чтобы избежать переутомления детей.
2. Индивидуальный подход: При рассказах о семье не настаивайте на ответе, если ребенок стесняется. Спросите его позже или помогите наводящими вопросами. Учитывайте, что у некоторых детей могут быть неполные семьи, поэтому в беседе делайте акцент на тех, кто с ребенком живет и заботится о нем (это могут быть только мама, или только бабушка и т.д.). Ни в коем случае не фиксируйте внимание на отсутствии кого-либо.
3. Наглядность: Используйте яркие, реалистичные картинки. Фотографии из семейных альбомов создают особый эмоциональный настрой, но их использование должно быть заранее согласовано с родителями.
4. Речевое развитие: Добивайтесь от детей полных ответов, учите правильно строить предложения. Ласковые слова (игра «Назови ласково») помогают развивать грамматический строй речи (образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
5. Эмоциональный фон: Создавайте доверительную, теплую атмосферу. Говорите о семье с любовью и уважением. Ваш тон и интонация должны быть примером для детей.
6. Интеграция: Не забывайте связывать познавательную часть с речевой и игровой деятельностью, чтобы занятие было динамичным и интересным.
7. Рефлексия: В конце обязательно спросите детей, что им понравилось больше всего, что нового они узнали. Похвалите каждого ребенка за старание.
Список используемой литературы:
- Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
- Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
- Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
- Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. – М.: УЦ Перспектива, 2009.
- Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И., Югова Л.А. Дорогою добра. Занятия для детей 4–5 лет по социально-коммуникативному развитию. – М.: Сфера, 2017.
- Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. – Воронеж: Учитель, 2006.
Опубликовано в рубрике 
