ДЕТСТВО-ГИД

Педагогическая находка по теме

«Экспериментальная деятельность как средство развития

познавательной активности у детей дошкольного возраста»

Гостева Наталья Владимировна,

воспитатель МДОУ «Захаровский детский сад №1»,

 с. Захарово Рязанской обл.

Добрый день, уважаемые коллеги, сегодня я хочу поделиться с вами моей педагогической находкой на тему «Экспериментальная деятельность, как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать, и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.    Чем активнее ребенок трогает, нюхает, исследует, рассуждает, сравнивает, то есть активно участвует в образовательном процессе, тем быстрее развиваются его познавательные способности, и повышается познавательная активность.  Задача педагога — не пресекать стремление к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, а наоборот — активно помогать ему в этом, что в свою очередь приведет к интеллектуальному и эмоциональному развитию.

Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО

Лазукова Екатерина Раисовна,

старший воспитатель МАДОУ «Радость», СП д/с № 145

г. Нижний Тагил Свердловской обл.

Сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны и регламентируется она нормативно-правовыми документами разного уровня: федеральными, региональными и локальными актами. Результатом реализации поставленной задачи является качественное улучшение здоровья детского населения. Под термином здоровье Всемирная организация здравоохранения предусматривает 3 составляющие: физическое, психическое, духовно-нравственное. Полноценное и качественное развитие каждого компонента делает человека здоровым.  Влияние на этот процесс оказывают все институты социального воспитания с раннего детства. Именно в этом возрасте формируются начальные представления и положительная мотивация здорового образа жизни ребенка. Дошкольной организации в этом вопросе уделяется главенствующая роль.