ДЕТСТВО-ГИД

Конспект коррекционного занятия

«Фрукты-овощи»

Чикшина Юлия Владимировна,

учитель-дефектолог МДОУ № 12,

г. Вологда

Контингент: группа компенсирующей направленности для детей с  нарушением  ОДА 5-6 лет.

Цель: формирование  обобщенных представлений об овощах и фрукта, уточнение представлений о многообразии овощей и фруктов.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

• закреплять представления ребенка об овощах и фруктах;
• расширять, уточнять и активизировать словарный запас по теме «Овощи, фрукты».

Из опыта работы

«Фестиваль «Семья и Мир»
как форма культурного досуга с семьями,
воспитывающими детей с ОВЗ»

Трифонова Надежда Ивановна,

старший воспитатель МБДОУ № 38,

г. Заполярный Мурманской обл.

Сoвременное дошкoльное обрaзoвание нaцеливaет нa поддержку разнooбразия детствa: сoхрaнение уникaльности и самoценности детства кaк вaжнoго этaпа в oбщем рaзвитии челoвекa, личнoстнo –рaзвивающий и гумaнистический хaрaктер взaимoдействия взрoслых и детей. Ребёнок получает жизненный опыт в партнёрстве со взрослым.   

Современная семья – это место, где создаются условия для личностного развития каждого её члена. Взрослый влияет на ребёнка личным примером, домашней обстановкой, настроением, проведением досуга. В свою очередь, «содержательное общение взрослых и детей обогащает и семейные отношения».

Из опыта работы

«Психолого-педагогическая поддержка в ДОО семей с детьми-инвалидами»

Трифонова Надежда Ивановна,

старший воспитатель МБДОУ № 38,

г. Заполярный Мурманской обл.

В настоящее время наблюдается тенденция увеличения количества детей с инвалидностью, посещающих образовательные учреждения, а в детские сады родители стали чаще приводить детей с тяжелыми двигательными нарушениями.

 У таких детей, прежде всего, в той или иной степени выключена из деятельности важнейшая функциональная система — двигательная, что нередко в сочетании с сенсорной недостаточностью может быть одной из причин недоразвития познавательной, речевой деятельности и интеллекта у детей. Таким образом, ребенок, ограниченный в движении ограничен и в удовлетворении немаловажной для полноценного развития потребности в общении.