Роль современного педагога в обеспечении индивидуализации образования

Блиц-игра

«Роль современного педагога в обеспечении индивидуализации образования»

 

Цильо Любовь Леонидовна,

заместитель заведующего по ВМР МБДОУ № 85,

 г. Северодвинск Архангельской обл.

 

Цель: выявление и совершенствование ключевых компетентностей педагогов по вопросу повышения качества дошкольного образования в контексте индивидуализации образовательного процесса.

Задачи:

  1. Формировать деловую атмосферу творческого взаимодействия участников команд, позволяющую раскрыть и продемонстрировать профессиональные компетентности.
  2.  Организовать ситуации совместного решения «командной» задачи, самооценки и проявления профессиональной компетентности.
  3. Создать условия внешней оценки представленных ответов команды, их доказательность  и практическую ориентированность.
  4.  Рефлексия результативности блиц-игры участниками.

Материалы и оборудование:

  1. ИКТ сопровождение правильных ответов.
  2. Конверты с заданиями и поля таблиц для каждой команды, где необходимо наклеивать выбранные ответы из предложенных.
  3. Колокольчики, столы, клей-карандаши, фломастеры, листы А-3 для каждой команды.

Форма организации:

Распределение участников на 4 команды, определение наблюдателей (экспертов) хода игры.

Ход блиц-игры:

Правило игры: Желание высказаться или ответ готов  – подать сигнал колокольчиком.

  1. Введение в тему (слайд: индивидуализация, крылатые слова о педагогическом мастерстве).
  2. Разминка «Избавимся от штампов, подавляющих личностное развитие ребенка».

Всем педагогам-участникам предлагаются часто встречающиеся «штампы»-высказывания, которые могут встречаться по отношению к участникам образовательных отношений. Например: «Ну, ты и копуша», «Будешь так делать — заболеешь!» «Считаю до трех…», «Сколько можно тебе повторять?»

Задание: заменить позитивными формулировками.

  1. Основная часть игры — выполнение заданий.

3.1. Конверт: определить по тексту темперамент ребенка. (Зачитывание ответов. Резюме на слайде.)

3.2. Конверт: заполнить таблицу «Характеристика стилей педагогического общения», в соответствии с одним из стилей: авторитарный, демократический и попустительский (либеральный). Задание выполняют 3 команды.

Способ выполнения задания: выбор утверждений из предложенного материала и наклеивание на поле таблицы. (Зачитывание ответов. Проверка на слайде.)

Команда под №4 выполняет задания «Раскрыть условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей в соответствии с ФГОС ДО»:

  1. Обеспечение эмоционального благополучия через:…
  2. Поддержка индивидуальности и инициативы детей через :…
  3. Установление правил взаимодействия в разных ситуациях:…
  4. Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого ребёнка, через:…

Способ выполнения: выбор утверждений из предложенного материала и наклеивание на поле таблицы. (Зачитывание ответов. Проверка на слайде.)

  1. Рефлексия.

Творческое задание командам: «Составьте требования, предъявляемые к современному педагогу от имени….»

— детей

— родителей

— коллег

— администрации

4.1. Подведение итогов блиц-игры наблюдателями (экспертами).

Оценивают активность команд, лидерские качества руководителей.

 

Литература

1. Бодалев А.А., Личность и общение. – М.: Международная педагогическая академия, 1993.

2. Грехнев В.С., Культура педагогического общения. – М.: Просвещение, 1990.

3. Зязюн И.А., Основы педагогического мастерства. – М.: Просвещение, 1989.

4. Казенкина О.И.,Кирова Е.В. и др., Курс педагогических технологий. – М.: Альфа,1999.

5. Кан-Калик В.А., Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987.

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

 

Вы можете оставить комментарий, или ссылку на Ваш сайт.