22 марта, 2026 
admin Конспект образовательной деятельности
«Составление описательного рассказа о весне с помощью мнемотаблицы»
для детей второй младшей группы
Сабельникова Оксана Владимировна,
воспитатель МБДОУ №104 г. Мурманск
Программные задачи:
Образовательные:
— упражнять детей в умении составлять рассказ-описание о весне с использованием мнемосхем;
— учить отвечать на вопросы воспитателя простыми предложениями;
— учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Воспитательные:
— воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;
— воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать ответы товарищей.
Развивающие:
— развивать связную речь, зрительное и слуховое восприятие;
— развивать память, внимание, образное мышление.
Предварительная работа: наблюдения на прогулке за весенними изменениями в природе (солнце, таяние снега, сосульки, появление травы), рассматривание иллюстраций о весне, чтение стихотворений о весне, беседа «Птицы прилетели».
Наглядный материал и оборудование:
Дидактический: мягкая игрушка «Солнышко», мнемотаблица «Весна» (с картинками: солнце, сосульки, почки на деревьях, трава, первые цветы, птицы, листочки), стульчики по количеству детей.
Раздаточный: игрушечное солнышко для игры.
Ход занятия:
Вводная часть.
Воспитатель собирает детей в круг.
Давайте, посмотрим, друг на друга и улыбнемся! Какие красивые у вас улыбки!
(Дети стоят в кругу).
Воспитатель: Ребята, слышите? Кто-то в двери к нам стучит, кто-то в гости к нам спешит.
Послушайте загадку и отгадайте, кто это:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все …
Дети: Солнце!
(Воспитатель показывает мягкую игрушку — Солнышко).
Воспитатель: Давайте крикнем дружно на весь белый свет: «Солнце, привет!» (Дети машут руками). Давайте еще раз, все дружно крикнем солнышку!
Основная часть.
Воспитатель : Солнышко всю зиму отдыхало, а сейчас другое время года настало! Ребята, скажите: какое сейчас время года?
Дети: Весна!
Воспитатель: Правильно, ребята — весна! Какие вы молодцы! Давайте расскажем солнышку, что мы знаем о весне. Солнышко на своих лучиках принесло таблицу-подсказку.
Работа с мнемотаблицей.
Воспитатель: Посмотрите на первую картинку. Что изображено?
Дети: Солнышко.
Воспитатель: Правильно. Весной ярко светит солнышко. А что вы видите на этой картинке? (показывает на сосульки)
Дети: Сосульки.
Воспитатель: Да, весной тают сосульки. Посмотрим на следующую картинку. Солнышко светит ярко, и еще что оно делает?
Дети: Греет.
Воспитатель: Конечно. Весной солнышко греет! А теперь посмотрим на эту картинку: что появляется на ветках деревьев?
Дети: Почки.
Воспитатель: Правильно, ребята. Весной на деревьях набухают почки.
Давайте посмотрим на следующую картинку. Что мы здесь видим?
Дети: Тает снег, травка.
Воспитатель: Верно. Весной тает снег и появляется первая травка. Нас ждет следующая картинка. Что это?
Дети: Цветы.
Воспитатель: Весной появляются первые цветы. Посмотрим на следующую картинку. Кто это?
Дети: Птицы.
Воспитатель: Совершенно верно, птицы возвращаются из теплых краев. У солнышка осталась последняя картинка. Что появляется на деревьях?
Дети: Листочки.
Воспитатель: Правильно. Весной на деревьях появляются листочки. Молодцы, ребята, замечательные предложения о весне мы с вами составили. А теперь послушайте, какой рассказ о весне получился у меня.
(Воспитатель составляет небольшой рассказ по мнемотаблице).
Физминутка «Весенняя капель»
Солнце стало пригревать, (руки вверх, потянулись)
Стали капельки стучать. (стучат кулачками друг о друга)
Капля — раз, капля — два, (руки поочередно вперед, ладонью вверх)
Капли медленно сперва. (движения медленные)
А потом быстрей, быстрей, (хлопки в ладоши)
Побежали ручейки, их попробуй догони! (бег на месте)
Игра «Ласковое слово»
Воспитатель: Солнышко приглашает поиграть. Вставайте в круг. Я буду давать вам солнышко и говорить слово, а вы будете отдавать солнышко мне и говорить то же слово, но ласково.
Например: солнце — солнышко.
Ветер — ветерок. Лист — листочек.
Ручей — ручеек. Луч — лучик.
Цветок — цветочек. Сосулька — сосулечка.
Ветка — веточка. Трава — травка.
Птица — птичка. Облако — облачко.
Составление рассказов детьми.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: А теперь солнышко хочет послушать ваши рассказы. Кто хочет рассказать о весне?
(Дети по очереди выходят к доске и составляют рассказ по картинкам мнемотаблицы. Воспитатель помогает наводящими вопросами, хвалит детей).
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как улыбается солнышко! Ему очень понравились ваши рассказы. А вам понравилось рассказывать? О каком времени года мы сегодня говорили? Кто приходил к нам в гости?
(Дети отвечают на вопросы).
Воспитатель: Вы все сегодня очень старались, были внимательными. Давайте скажем солнышку «спасибо» и попрощаемся с ним до следующей прогулки!
Список литературы:
1. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М.: Академия, 2020. — 400 с.
2. Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2021. — 96 с.
3. Гомзяк, О.С. Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий в младшей группе. — М.: Гном, 2019. — 128 с.
4. Комарова, Т.С., Соломенникова, О.А. Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу. — М.: Мозаика-Синтез, 2020. — 112 с.
5. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 3–5 лет. Программа, конспекты занятий. — М.: Сфера, 2022. — 192 с.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155, с изменениями на 21 января 2019 г.).
7. Большева, Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. — СПб.: Детство-Пресс, 2021. — 96 с.
8. Омельченко, Л.В. Использование мнемотехники в развитии связной речи дошкольников // Дошкольная педагогика. — 2022. — № 3. — С. 32–35.
Опубликовано в рубрике 
