7 декабря, 2025 
admin Из опыта работы
«Создание психологической безопасной образовательной среды на логопедических занятиях посредством элементов психотерапевтических методик»
Гололобова Наталья Викторовна,
учитель-логопед МАДОУ г. Мурманска 26
Образовательная среда — это среда в которой решаются образовательные задачи, происходит психологическое развитие личности и социализация ребенка. Она должна содействовать сохранению здоровья и благополучия ребенка и способствовать реализации его возможностей, должна быть психологически безопасной.
Существуют угрозы психологической безопасности детей с нарушением речи. Эти угрозы связаны с особенностями развития.
У дошкольников с тяжелыми нарушениями речи нарушена эмоционально-волевая сфера. Они испытывают трудности в общении. Им тяжело устанавливать контакты и взаимодействовать с другими людьми. Присутствуют проблемы адаптации. Дошкольники с речевыми нарушениями нередко бывают застенчивыми, нерешительными, либо наоборот могут проявлять агрессивность.
Речевые проблемы ограничивают возможности ребенка выражать свои мысли и чувства, это влияет на самооценку ребенка и его восприятие себя. У ребенка появляются комплексы, неуверенность, заниженная самооценка.
Все это негативно отражается на состоянии здоровья, дети постоянно находятся в психоэмоциональном напряжении, отсюда стрессовые состояния, психоэмоциональные расстройства.
Поэтому на логопедических занятиях важно не только развивать речевые навыки, необходимо создать благоприятные условия для адаптации и социализации детей в обществе.
Для создания благоприятной атмосферы психологического комфорта на своих занятиях я стараюсь использовать элементы разнообразных психотерапевтических технологий, способствующих созданию благоприятной психологически безопасной образовательной среды.
Куклотерапия – это одно из направлений игротерапии, при помощи которой на своих занятиях я решаю такие психологические проблемы, как зажатость, закомплексованность детей, сложность в выражении своих эмоций, трудности в адаптации и построении общения с другими людьми.
Кроме того, в игровой форме сложные логопедические упражнения становятся увлекательным занятием.
Автоматизация звуков всегда однообразный и сложный процесс, но вместе с куклами намного интереснее.
На занятия к детям прилетает Дракоша, который выполняет вместе с ребятами артикуляционную гимнастику, такую скучную и неинтересную, но вместе с Дракошей всегда весело. Затем они летят в страну звуков и вместе придумывают интересные истории.
На подгрупповых занятиях использую кукол для построения диалога, творческого рассказа, историй, которые куклы рассказывают о себе.
Игры на песке с фигурками особенно подходят в работе с детьми, которые никак не могут выразить свои переживания.
Песочная терапия — одна из техник, которая позволяет раскрыть особенности каждого ребенка, разрешить его психологические проблемы. Помогает ребенку, развивать способность понимать свои желания и реализовывать их в жизни.
При помощи песочной терапии можно решать задачи диагностики, коррекции и развития речи.
Игры с песком это привычная, естественная деятельность ребенка. На занятиях мы строим картины из песка, придумываем различные истории, рисуем буквы, автоматизируем звуки в речи.
Играя с песком, ребенок испытывает чувство безопасности. С помощью игрушечных персонажей ребенок проигрывает волнующую его ситуацию, тем самым освобождаясь от напряжения.
При помощи песочной терапии стабилизируется эмоциональное состояние, ребенок становится менее тревожным, зажатым, происходит развитие коммуникативных навыков.
Таким образом, использование элементов этих технологий на логопедических занятиях позволяет создать психологически безопасную среду для дошкольников с нарушением речи, что способствует их всестороннему развитию и успешной социализации.
Опубликовано в рубрике 
