ДЕТСТВО-ГИД

Конспект образовательной деятельности

«Приключения в волшебном лесу»

(с использованием интерактивных игр)

для детей средней группы

Сабельникова Оксана Владимировна,

                           воспитатель МБДОУ № 104 г. Мурманск

Цель: развитие связной речи, активизация словаря через использование интерактивных игр.

Программные задачи:

Образовательные:

— активизировать и обогащать словарь детей по темам «Лесные животные», «Грибы и ягоды»;

— учить составлять предложения с предлогами (на, под, за, около);

— учить отгадывать загадки, составлять описательные рассказы.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к природе, бережное отношение к лесным жителям;

— формировать умение работать в команде, слушать ответы товарищей.

Развивающие:

— развивать связную речь, внимание, логическое мышление;

— развивать фонематический слух;

— развивать умение работать с интерактивной доской.

 Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением лесных животных;чтение художественной литературы о животных леса (сказки, рассказы);беседа о грибах и ягодах, рассматривание муляжей;дидактические игры «Кто где живет?», «Чей хвост?», «Назови детеныша»;разучивание пальчиковой гимнастики «Ежик».

Наглядный материал и оборудование:

Дидактический: интерактивная доска; презентация с интерактивными играми («Кто спрятался?», «Четвертый лишний», «Составь рассказ по картинке»); игрушки (заяц, белка, ежик); корзинка с шишками и грибами (муляжи); аудиозапись «Звуки леса».

Раздаточный: угощение для детей (орешки).

Ход занятия:

Вводная часть.

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в волшебный лес. А кто нас там встретит, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Кто на ветке шишку грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по елкам ловко скачет

И в дупле орехи прячет?

Дети: Белка!

Воспитатель: Правильно, это белочка. Она приглашает нас в гости. Поедем?

(Звучит аудиозапись «Звуки леса»)

 Основная часть.

 Интерактивная игра «Кто спрятался?»

На интерактивной доске появляется изображение леса. За деревьями, кустами, пеньками спрятались животные.

Воспитатель: Ребята, животные спрятались. Давайте найдем их и скажем, кто где спрятался.Дети по очереди выходят к доске, нажимают на спрятавшееся животное и составляют предложение:

— Заяц спрятался за деревом.

— Лиса спряталась под кустом.

— Волк спрятался за пеньком.

— Медведь спрятался около берлоги.

— Белка спряталась на дереве.

Воспитатель: Молодцы! Всех нашли.

Интерактивная игра «Четвертый лишний»

На доске появляются картинки:

1. Белка, заяц, лиса, корова.

2. Елка, береза, сосна, ромашка.

3. Медведь, волк, лиса, петух.

Дети определяют лишний предмет и объясняют почему.

Воспитатель:

— Почему корова лишняя? (Она домашнее животное, а остальные — дикие). 

— Почему ромашка лишняя? (Это цветок, а остальные — деревья). 

— Почему петух лишний? (Это домашняя птица, а остальные — дикие животные).

Физминутка «Белка»

Белка прыгала, скакала, (прыжки на месте)

К зиме грибы собирала: (наклоны)

Лисички, опята,

Маслята, грузди — (загибают пальцы)

В лесу расти не грузди. (грозят пальцем)

Скачет белка-шалунишка, (прыжки)

Рвет с еловой ветки шишки. (поднимают руки)

Лапками сжимает ловко (сжимают и разжимают кулачки)

И несет в свою кладовку.(бег на месте)

    Интерактивная игра «Составь рассказ по картинке»

На доске появляется сюжетная картинка «Осень в лесу». Дети рассматривают картинку.

Вопросы воспитателя:

— Какое время года изображено?

— Что делают белки?

— Что собирают ежики?

— Какие птицы улетают?

Затем 2–3 ребенка составляют рассказ по картинке.

Пример рассказа: «Наступила осень. В лесу деревья стоят золотые и красные. Белки прыгают по веткам и собирают шишки. Ежики набирают грибы. Птицы улетают в теплые края».

Дидактическая игра «Назови ласково»

Воспитатель: Белочка любит, когда все называют ласково. Давайте назовем ласково лесных жителей.

— Белка — белочка.

— Заяц — зайчик, зайка.

— Лиса — лисичка.

— Медведь — мишутка.

— Еж — ежик.

— Волк — волчок.

Пальчиковая гимнастика «Ежик»

Ежик, ежик, где ты жил? (пальцы в замок, шевелят ими)

Ежик, ежик, что носил?

Я в лесу, в норе живу,

Гриб, ягоды несу.

Другу-белочке отдам,

И себе немного дам. (хлопают в ладоши)

Заключительная часть.

Воспитатель:

— Ребята, где мы сегодня побывали? (В волшебном лесу) 

— Кого мы встретили? (Белочку) 

— Какие игры вам понравились?

— Что нового вы узнали о лесных жителях?

Воспитатель: Белочка благодарит вас за помощь и дарит вам корзинку с лесными подарками — шишками и грибами.

(Воспитатель угощает детей орешками).

Список литературы:

1. Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2022. — 96 с.

2. Дыбина, О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2021. — 80 с.

3. Комарова, Т.С., Соломенникова, О.А. Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу. — М.: Мозаика-Синтез, 2020. — 112 с.

4. Николаева, С.Н. Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2021. — 128 с.

5. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 4–5 лет. Программа, конспекты занятий. — М.: Сфера, 2022. — 192 с.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155, с изменениями на 21 января 2019 г.).

7. Большева, Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. — СПб.: Детство-Пресс, 2021. — 96 с.