Архивы рубрики ‘Проектная деятельность’

Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности

Проект «Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности»   Осипова Галина Алексеевна, воспитатель МДОУ № 14, г. Оленегорск Мурманской обл.   Содержание Введение Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности Содержание работы по формированию предпосылок учебной деятельности у детей дошкольного возраста Заключение Литература

Мои любимые игрушки

Проект «Мои любимые игрушки»   Чуркина Анна Иннокентьевна, воспитатель МДОУ № 14, г. Черемхово Иркутской обл.   Тип проекта: Познавательно-творческий, игровой, образовательный По составу участников: общесадовский (1 младшая группа, 2 младшая группа, средняя, старшая, подготовительная к школе группы, родители, педагоги) По срокам реализации: 1 месяц (сентябрь) Актуальность проекта Дошкольное детство – очень важный период в становлении личности ребенка-дошкольника. Малыши быстро растут, развиваются, постигают нормы общества, в котором живут.

Я помню! Я горжусь!

Проект «Я помню! Я горжусь!»   Чуркина Анна Иннокентьевна, воспитатель МДОУ № 14, г. Черемхово Иркутской обл.   Вид проекта: творческо-познавательный Тип проекта: краткосрочный  Аналитическое обоснование проекта Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами.  В течение последних десятилетий радикально переосмыслено само понятие патриотического воспитания дошкольников, его  содержание, цели и задачи. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней.

Овощи и фрукты

Творческий проект «Овощи и фрукты» для детей средней группы   Соколова Оксана Викторовна, воспитатель МБДОУ № 130, г. Мурманск     Тип проекта:  познавательный, творческий. Вид проекта: краткосрочный (1 неделя). Участники проекта: дети средней группы в возрасте 4-5 лет, воспитатели, родители. Актуальность: Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством проектного метода

Сообщение из опыта работы «Патриотическое воспитание детей   старшего дошкольного возраста  посредством проектного метода»    Карпеева Наталья Владимировна, воспитатель МБДОУ №1,  г. Апатиты Мурманской обл.   В современное время остро стоит вопрос патриотического воспитания подрастающего поколения в условиях меняющего мира. В связи с этим возникает необходимость обратиться к родным истокам, к корням, а именно традиции и культуре народа, его истории, таким понятиям, как «Родина», «родной край», «любимый город», побуждать любовь к Отчине, чувства гордости за свою Родину. В настоящее время все чаще обсуждается проблема патриотического воспитания дошкольников.

Создание книги

Проект «Создание книги»   Захарова Надежда Юрьевна, старший воспитатель МДОУ «Захаровский детский сад №1», с. Захарово Рязанской обл.    Интерес к чтению книг в современном обществе заметно снизился.  На  смену занимательному, вдумчивому чтению пришло увлечение компьютером и телевидением.  А если родители не любят читать, то и у детей не сформируется интерес и потребность к чтению. В связи с этой проблемой, в рамках реализации задач литературного образования детей дошкольного возраста был разработан проект «Создание книги».

Развитие речевого творчества дошкольников средствами сказочных произведений

Проектная работа «Развитие речевого творчества дошкольников средствами сказочных произведений»   Морозова Нина Александровна, воспитатель МБДОУ №140, г. Мурманск   Введение Сказка входит в жизнь человека с самого раннего детства. Со сказки начинается знакомство малыша с миром литературы, с миром взаимоотношений и с окружающим миром в целом. Сказки учат ребят различать вымысел и реальность, задают нравственные нормы, преподносят многогранные образы своих героев, оставляя простор воображению и фантазии. Сказка – благотворный источник для детского творчества. Сказка обогащает чувство и мысль ребенка, будит его воображение. В процессе сочинения дошкольниками сказок активно развивается  речевое творчество.

Прочее