Доклад «Сетевое взаимодействие как средство эффективной реализации основной образовательной программы ДО» Захарова Надежда Юрьевна, старший воспитатель МДОУ «Захаровский детский сад №1», с. Захарово Рязанской обл. В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги, как никогда раньше, обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот […]
Архивы рубрики ‘СТАРШИМ ВОСПИТАТЕЛЯМ’
Сетевое взаимодействие как средство эффективной реализации основной образовательной программы ДО
2 декабря, 2016 
admin 
Опубликовано в рубрике СТАРШИМ ВОСПИТАТЕЛЯМ 
Комментарии к записи Сетевое взаимодействие как средство эффективной реализации основной образовательной программы ДО отключеныПроектирование мониторинга образовательной деятельности
11 ноября, 2016 admin 
Педагогические мониторинговые исследования в настоящее время получили широкое распространение, так как именно с помощью мониторинга можно соотнести поставленные задачи с реальными результатами, а также систематически отслеживать качество реализации образовательной деятельности. Цель мониторинга — получение оперативной, точной и объективной информации о ходе и результатах образовательной деятельности в ДОО. Результат мониторинга – повышение эффективности образовательной деятельности в […]
Основная образовательная программа
6 октября, 2016 admin Основная образовательная программа (на основе содержания примерной образовательной программы дошкольного образования Н.М. Крыловой «Детский сад — Дом радости») Савченко Любовь Александровна, старший воспитатель МБДОУ д/с «Радость», г. Цимлянск Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Радость» г. Цимлянска (далее МБДОУ) разработана в соответствии с нормативными документами: Федеральным законом «Об образовании […]
Опубликовано в рубрике СТАРШИМ ВОСПИТАТЕЛЯМ Комментарии к записи Основная образовательная программа отключеныО педагогической диагностике индивидуального развития воспитанников
5 октября, 2016 admin Положение «О педагогической диагностике индивидуального развития воспитанников» в соответствии с ФГОС ДО Савченко Любовь Александровна, старший воспитатель МБДОУ д/с «Радость», г. Цимлянск I. Общие положения 1.1. Положение о педагогической диагностике индивидуального развития воспитанников в МБДОУ д/с «Радость» г. Цимлянска (далее Положение) разработано в соответствии: — Конвенцией о правах ребенка ООН; — Федеральным законом от […]
Опубликовано в рубрике СТАРШИМ ВОСПИТАТЕЛЯМ Комментарии к записи О педагогической диагностике индивидуального развития воспитанников отключеныПротоколы педсоветов 2015-2016 гг.
3 сентября, 2016 admin Из опыта работы «Протоколы педсоветов 2015-2016 гг.» Савченко Любовь Александровна, старший воспитатель МБДОУ д/с «Радость», г. Цимлянск Педсовет № 1 «Инновационные ориентиры развития дошкольного образования. Стратегия внедрения ФГОС ДО» Дата проведения: «28» августа 2015 г. Форма проведения: круглый стол Цель: Проанализировать работу учреждения в летний период, работу учреждения по подготовке к учебному году. […]
Современные формы организации методической деятельности в ДОУ
23 августа, 2016 admin 
Для формирования и развития профессиональных знаний и умений педагогов, а также оценки достижений педагогов старшему воспитателю необходимо знать технологию методической работы, сущность которой заключается в выборе форм и методов своей деятельности. Основные формы методической работы: 1. Ролевая игра. Это игровой процесс, в котором участвует группа педагогов, где каждый из них имитирует или деятельность педагога на […]
Опубликовано в рубрике СТАРШИМ ВОСПИТАТЕЛЯМ Комментарии к записи Современные формы организации методической деятельности в ДОУ отключеныМетодическое сопровождение педагогов в соответствии с ФГОС ДО
29 июля, 2016 admin Методическое сопровождение педагогов в соответствии с ФГОС ДО Савченко Любовь Александровна, старший воспитатель МБДОУ д/с «Радость», г. Цимлянск Современное образование развивается в режиме инновационного поиска, вызывающего изменения различных компонентов деятельности специалистов. В этой связи особое значение приобретает усиление непрерывного характера обучения и профессионального совершенствования педагога, как условия его активной адаптации к новым моделям […]
