7 марта, 2016 
admin 
Уважаемые коллеги!
Уже очень много воспитателей и музыкальных руководителей купили «Методические подсказки…». Я хочу подсказать, как работать с книгой, чтобы каждая ее страница приносила Вам пользу и чтобы у Вас не было проблем с разработкой любой методической документации (презентациями, отчетами, текстами выступлений, самоанализом образовательной деятельности и др.).
Во-первых, чтобы что-то из книги скачивать, править и переделывать под себя, необходимо конвертировать ее из формата pdf в формат Word. Это сделать очень просто. Нужно в Интернете (Яндекс, Гугл) в поисковой строке написать: «конвертировать пдф в ворд онлайн бесплатно». Затем зайти на любой, предложенный для конвертации, сайт и в окошечко «Обзор» вставить файл с книгой. Затем нажать «конвертировать». Через 30 секунд книга будет в знакомом формате Word.
Как корректировать тексты книги под себя?
Приведу несколько примеров:
1. В разделе № 1 «Организация образовательного процесса по ФГОС ДО» есть текст под названием «Организация педагогической деятельности в соответствии с современными тенденциями развития образовательного процесса».
Что можно написать:
Проектирую образовательный процесс в соответствии с современными тенденциями развития дошкольного образования, а именно…
И дальше копируете текст из книги, начиная с гуманизации и заканчивая регионализацией.
Только не забудьте исправлять текст под себя! Если у меня написано что, «должна соблюдаться технологичность», то Вы исправляете на «соблюдаю технологичность». У меня – «разработка информационной составляющей образовательного процесса предусматривает: 1. Создание… 2. Обеспечение…». У Вас – «при разработке информационной составляющей образовательного процесса: 1. Создаю… 2. Обеспечиваю…».
2. В параграфе про «актуальные формы взаимодействия педагога с детьми» есть примеры и разъяснения различных образовательных ситуаций, ситуаций-упражнений, ситуаций-проблем и т.д.
Что можно написать:
Применяю разнообразные образовательные формы взаимодействия с детьми…
И выписываете те образовательные формы, которые больше всего Вам подходят.
3. Так как в соответствии с ФГОС ДО образовательная деятельность осуществляется в течение всего времени нахождения ребенка в ДОУ, то Вы можете представить в любом из своих документов (презентации, отчете, самоанализе) раскладку из книги по формам взаимодействия в режимных моментах.
Что можно написать:
Образовательную деятельность осуществляю в течение всего времени нахождения ребенка в ДОУ. Например,
1). Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика: …
2). Подготовка к завтраку, завтрак: …
И выбираете из книги нужные для себя формы взаимодействия.
4. В свое комплексно-тематическое планирование обязательно вставляйте таблицы «Способов интеграции по образовательным областям и видам детской деятельности» и таблицы по «Интеграции программных задач образовательных областей и детских видов деятельности».
Только напишите конкретные названия игр, бесед, рассказов, темы наблюдений и т.д. Таким образом, у Вас получится готовое комплексно-тематическое планирование.
5. Кроме текстового материала, в разделе «Применение технологий по некоторым направлениям развития дошкольников» приведены конкретные авторские технологии. Советую Вам соблюдать этапы и методические шаги, работая с этими технологиями.
6. В разделе «Проектирование темы педагога по самообразованию в соответствии с ФГОС ДО» полностью скачивайте таблицу планирования на основе модулей и направлений деятельности. Только впишите свои названия тех мероприятий, которые я рекомендовала.
Уважаемые педагоги! Если у Вас есть вопросы по книгам или есть сложности в их применении, то пишите в комментарии. Обязательно помогу.
Головина Бэла Геннадьевна, администратор сайта.
Опубликовано в рубрике 
Добрый вечер! подскажите пожалуйста, что относится к методам, применяемые старшим воспитателем для работы с воспитателями в доу: метод модерации, беседы… Это нужно для аттестации. !
Людмила, ну и задали вы мне задачку))) Честно говоря, я всегда ориентировалась на ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ст. воспитателя с педагогами, а не на методы. Может быть, такие методы: метод игрового моделирования (это деловые и ролевые игры), практические методы освоения предлагаемого материала (имеется в виду мастер-класс, тренинги), проблемные и поисковые методы решения тех или иных задач (мозговой штурм, проблемные ситуации).
Огромное Вам спасибо!
Доброе утро, уважаемая Белла Геннадьевна! Спасибо за книгу «Методические подсказки по ФГОС ДО для воспитателей». За последние несколько лет я потратила деньги (причем очень не большие!) действительно не зря!
Подскажите пожалуйста, как правильно поступить. В прошлом году у нас не было первой младшей группы, поэтому программу ДОУ составляла для детей с 3-7 лет, а в этом году набрали двухлеток. Как мне быть с программой — переделывать полностью или оформить дополнением к программе? Дело еще в том, что на следующий год первой младшей опять не будет. Заранее спасибо!
Светлана, спасибо за отзыв о книге. Я, правда, старалась, чтобы она была полезна именно в практической деятельности педагогов. Тоже считаю себя практиком, так как, прежде чем начать работу в институте, работала много лет воспитателем, музыкальным руководителем, методистом в детском саду.
Теперь о Вашем вопросе. Я бы все-таки вставила первую младшую в Программу, чтобы избежать ненужных вопросов у проверяющих и начальства. Ведь это основной документ д/сада.
А на следующий год опять взяла бы вариант, который есть сейчас.
Белла Геннадьевна, подскажите, пожалуйста, что отражать в информационной карте в разделе Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов экспериментальной, инновационной деятельности . инновационных (экспериментальных) площадок на базе ДОУ нет, но тема методическая связана с экспериментальной деятельностью с детьми, активно применяю технологию проектной деятельности, есть публикации проектов, работаю с детьми с НОДа, применяю инновационные здоровьесберегающие технологии. я запуталась, понимаю, что работаю в инновационном режиме по ФГОС, но как это правильно отразить в карте?
Наталья, если я правильно поняла, у Вас тема связана с развитием детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности. То есть, Вы с детьми проводите опыты и эксперименты. А в информационной карте речь идет об экспериментальных площадках на базе д/сада. Это разные эксперименты. Вам нужно писать о транслировании своего опыта в инновационной деятельности. Это будут здоровьесберегающие и проектные технологии. Ваша публикация по проекту как раз подходит под результат. Вспомните, где еще выступали (участвовали) Вы или Ваши дети, и напишите в карте.
Уважаемая Белла Геннадьевна! Подскажите пожалуйста, могу ли я в аналитическом отчете и в презентации использовать таблицу алгоритма планирования в проектную часть? Разумеется с указанием сроков и нужных мне направлений деятельности и мероприятий? Нужны ли в таком случае задачи? Тема на следующий межаттестационный период — Развитие музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе обучения игре на детских музыкальных инструментах.
Ирина, не совсем Вас поняла. Вы хотите вставить таблицу? Честно говоря, лучше бы в текстовом варианте написать, а в таблице показать данные мониторинга (диагностику). Задачи нужно прописывать обязательно. Тема у Вас грамотная.