Warning: Use of undefined constant ddsg_language - assumed 'ddsg_language' (this will throw an Error in a future version of PHP) in /home/detstvogid/domains/detstvogid.ru/public_html/wp-content/plugins/sitemap-generator/sitemap-generator.php on line 45
ДЕТСТВО-ГИД

Родина

30 апреля, 2016 admin Комментарии к записи Родина отключены

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Родина»

для детей старшего дошкольного возраста

 

Брылёва Анастасия Александровна,

воспитатель МКДОУ № 16,

г. Новосибирск

 Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам. Закрепить названия крупных российских городов и рек; названия народных промыслов. Воспитывать любовь к Родине, развивать гражданско-патриотические чувства.

Материалы: Изображения гербов и флагов, кроссворд, наглядно-дидактические пособия.

Предварительная работа: Беседы о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине; рассматривание фотографий городов и рек; беседы, рассматривание иллюстраций и выполнение работ по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.    Читать далее »

Развитие мелкой моторики у ребёнка дошкольного возраста

30 апреля, 2016 admin Комментарии к записи Развитие мелкой моторики у ребёнка дошкольного возраста отключены

Консультация для родителей

«Развитие мелкой моторики у ребёнка дошкольного возраста»

 

Брылёва Анастасия Александровна,

воспитатель МКДОУ № 16,

г. Новосибирск

Зачем нужно развивать моторику?

  • Развитие мелкой моторики ребёнка — тонких движений кистей и пальцев рук — один из показателей психического развития ребёнка.
  • Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и психологической готовности ребёнка к школе.
  • Мелкая моторика — основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи.

 При недостатках развития мелкой моторики: Читать далее »

Живой уголок. Рыбы

30 апреля, 2016 admin Комментарии к записи Живой уголок. Рыбы отключены

Конспект интегрированной образовательной деятельности,

проведённой совместно с родителями

в первой младшей группе

«Живой уголок. Рыбы»

Хныкина Наталия Петровна,

воспитатель МБДОУ № 11,

 п.г.т. Ревда Мурманской обл.

Задачи: продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного  опыта детей в игре и продуктивных видах деятельности; развивать умение устанавливать тождество и различие однородных предметов (рыбок) по цвету, форме и величине; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям; повышение педагогической культуры родителей; создание положительного эмоционального настроя родителей на совместную работу с педагогом и детьми. Читать далее »

Моя педагогическая философия

26 апреля, 2016 admin Комментарии к записи Моя педагогическая философия отключены

Моя педагогическая философия

Телегина Татьяна Анатольевна,

воспитатель д/с «Солнышко»,

с. Островное, Мамонтовский район Алтайского края

«Возьмите чашу терпения, бросьте туда сердце, полное любви, две пригоршни щедрости, плесните юмора, посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры и всё это хорошо перемешайте»

Ш. Амонашвили

Весна… Яркий, тёплый солнечный день… Передо мной огромное море жёлтых одуванчиков, словно среди зелёной травы разостлали ковёр из весёлых солнечных зайчиков. А вот идёт молодая женщина с ребёнком на руках, остановилась, опустила дитя на траву. Ребёнок пошёл и потянулся ручками к одуванчикам. Читать далее »

Город мой, Кировск, милый и родной!

25 апреля, 2016 admin Комментарии к записи Город мой, Кировск, милый и родной! отключены

Конспект музыкально-литературной композиции

«Город мой, Кировск, милый и родной!»

с использованием информационно-коммуникационных технологий

 

Деревянко Валентина Геннадьевна,

музыкальный руководитель МБДОУ № 10,

г.  Кировск Мурманской обл.

Цель: воспитание  патриотических чувств: гордости за свой город, за его жителей, любовь к родному краю, интерес к его истории.

Задачи:

  • закрепить, уточнить, пополнить знания детей об истории города Кировска;
  • продолжать знакомить детей с родным краем, его историей;
  • вызвать чувство гордости за нашу малую Родину и людей, живущих здесь;
  • вызвать чувство уважения к людям, которые основали город, людям рабочих профессий,
  • обогащать и активизировать словарь детей.

Читать далее »

Развитие дошкольников в символико-моделирующих видах деятельности

25 апреля, 2016 admin 24 комментария »

Уважаемые коллеги!

Я хочу предложить интересную и актуальную тему по самообразованию – «развитие детей дошкольного возраста в символико-моделирующих видах деятельности».

Эта тема достаточно обширная и интегрируется во все образовательные области развития ребенка.

В современной научно-педагогической литературе символико-моделирующая деятельность (или наглядное моделирование) рассматривается как процесс применения наглядных моделей (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко и др.)

Именно в дошкольном возрасте ребенок активно овладевает различными знаковыми системами и действиями моделирования. Читать далее »

Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста посредством восприятия музыки

24 апреля, 2016 admin Комментарии к записи Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста посредством восприятия музыки отключены

Из опыта работы

«Развитие эмоциональной отзывчивости детей

дошкольного возраста посредством  восприятия музыки»

 

Куликовских Наталья Викторовна,

музыкальный руководитель МБДОУ  № 43,

г. Усолье-Сибирское

Музыка – путь познания разнообразных оттенков эмоционально-чувственных состояний человека, его переживаний, красоты и глубины человеческих чувств, отношений, направленных на настроение исполняемой музыки, ее характера и поиска образов. Дошкольное детство – период, на протяжении которого ведущую роль в развитии ребёнка играет эмоциональная сфера, а музыка – искусство, эмоциональное по самому своему содержанию. Таким образом, дошкольное детство — это ведущий период зарождения эмоций и чувств.

Одна из центральных ролей в формировании эмоциональной составляющей принадлежит искусству, как явлению эмоционально-образному по самой своей природе. Читать далее »