ДЕТСТВО-ГИД

Из опыта работы

«Создание условий в дошкольном учреждении для работы по ФГОС ДО»

Усыченко Анжела Антоновна,

заведующий МКДОУ № 16,

г. Новосибирск

С вступлением в силу нового ФЗ «Об образовании в РФ» с января 2013 года в системе дошкольного образования наметились существенные изменения стратегии и тактики образовательной деятельности, впервые дошкольное образование стало первым уровнем общего образования. С января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. В связи с этим процесс дошкольного образования сегодня рассматривается не только как средство развития и воспитания ребенка, но и как условие повышения функционального ресурса родителей воспитанников.

Наш детский сад, расположенный в микрорайоне «Левые Чемы», начал свою работу в качестве муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида с марта 2009 года, рассчитан на 14 групп, в соответствии с проектной мощностью детский сад готов принять 245 детей. В 2018 году была открыта дополнительная общеразвивающая группа № 15. Фактически учреждение посещает 430 детей.

В 2011 году по данным обследования, проведенного специалистами среди воспитанников, стало понятно, что часть детей нуждается в коррекционной  помощи. В детском саду были открыты две комбинированные группы для детей с нарушениями речи. В 2015 году была открыта еще одна комбинированная группа № 3 для детей с нарушениями речи.

С октября 2016 года в нашем детском саду работает группа  кратковременного пребывания «Особый ребенок» с детьми-инвалидами. Так постепенно мы решаем вопросы доступности дошкольного образования детям с особыми возможностями здоровья.

Работа по созданию условий, в нашем учреждении находится под пристальным вниманием. Техническое состояние и оборудование помещений детского сада позволяют обеспечить эффективное построение образовательного процесса. В детском саду оборудованы современные кабинеты, медицинский блок  с кабинетами массажа и физиотерапии, спортивный зал, оснащенный современным инвентарем для различной двигательной активности, комната экологии и экологическая лаборатория; изостудия (работы воспитанников украшают холлы детского сада); музей русского быта, мини-музей «Деревенское подворье»; компьютерный класс.

В учреждении сформировался стабильный коллектив, разработана система консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов.

С 2012 года детский сад № 16 является стажировочной площадкой для слушателей кафедры теории и методики дошкольного образования НИПК и ПРО. Совместно с преподавателями кафедры на базе ДОУ проведено более 20 областных мероприятий (семинары, круглые столы, мастер-классы) по различным направлениям деятельности. В результате обобщен положительный опыт учреждения, определены перспективные направления дальнейшей работы.

Растет профессиональное мастерство педагогов,  коллектив  5 раз становился победителем всероссийского конкурса «Патриот России»; 35 воспитателей получили дипломы победителей и призеров  различных всероссийских конкурсов педагогического мастерства.

Для достижения эффективного взаимодействия в работе детского сада и школы, в соответствии с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в 2018 году в практике работы реализован проект «Организация взаимодействия ДОУ и школы как условие формирования готовности дошкольников к школьному обучению».

Анализ результатов совместной работы со школой показал, что воспитатели детского сада готовы к организации учебно-воспитательного процесса в соответствии со стандартами, а учителя школы открыты к сотрудничеству с педагогами ДОУ и родителями воспитанников.

Коллектив детского сада организует взаимодействие не только со школой, но и  с другими  социальными институтами:

• НИПК и ПРО;
• библиотека им. А.Л. Барто;
• музей истории развития Советского района;
• центр детского творчества.

Общение с партнерами позволяет расширить культурно-образовательную среду и дает детям возможность приобрести социальный опыт взаимодействия с другими людьми, развить творческие способности.

Компетенции между руководителем дошкольного учреждения и коллегиальными органами управления распределены таким образом, что на основе стабильного функционирования образовательного учреждения обеспечивается его развитие. Одна из форм самоуправления, действующая в детском саду, – родительский комитет. Члены родительского комитета являются партнерами, вносят конструктивные предложения по улучшению педагогического процесса, воспитательной работы, оформлению территории. С помощью родителей в детском саду оформлены:

• огород и деревенская улица;
• музей русского быта;
• экологическая комната
• мини-музей «Деревенское подворье».

Совместно с родителями проведены акции и реализованы проекты:

• «По дорогам сказок» (приобретение гипсовых скульптур);
• «Еловая аллея»;
• «Чистый воздух»;
• «Наша клумба лучше всех»;
• «Добрые дела» (ремонт игрушек в группах);
• «Детский сад глазами ребенка» (проект оформления территории).

Ведется работа с родителями, чьи дети не посещают детский сад. Для этого организован консультационный центр, в котором работают специалисты ДОУ, оказывая помощь родителям по вопросам образования и развития дошкольников. В прошлом учебном году вместе с родителями  центр посещали 10 детей. Занятия с ними проводили учитель-логопед, музыкальный руководитель и старший воспитатель.

Традиция проведение в детском саду «Дня открытых дверей», (праздников, театральной весны, совместной деятельности и т.д.) родители могут увидеть работу педагогов с детьми и стать активными участниками проводимых мероприятий.

Подводя итог, хочу сказать, что в учреждении создана материально-техническая база, соответствующая требованиям, предъявляемым к дошкольным организациям и обеспечивающая достаточные условия для осуществления  воспитательно — образовательного процесса, кадровый потенциал позволяет решать все стоящие перед учреждением задачи в полном объеме.

Но, как  любая развивающаяся и растущая система, наш детский сад имеет не только  цели, но и мечты, которые мы надеемся, при поддержке органов власти, депутатов осуществить в текущем учебном году. Актуальным сегодня является:

• оборудование сенсорной комнаты для воспитанников;
• компьютеризация рабочих мест воспитателей по группам;
• озеленение территории детского сада еловыми насаждениями.