Архивы рубрики ‘Методические подсказки’

Что нужно знать о деятельностном подходе

В отечественной педагогике и психологии теория деятельности формировалась благодаря исследованиям Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и др. Под деятельностным подходом понимают такой способ организации учебно-познавательной деятельности дошкольников, при котором они не пассивно воспринимают и запоминают информацию, а сами активно участвуют в  процессе познания.

Что такое образовательная ситуация

Одной из основных форм организации педагогического процесса может быть образовательная ситуация, то есть такая форма взаимодействия, благодаря которой обеспечивается развитие и саморазвитие личности ребёнка.  Чаще всего образовательные ситуации носят интегрированный характер, так как включают задачи, которые реализуются в разных видах деятельности по одной тематике. Образовательные ситуации могут быть включены в непосредственно образовательную деятельность, в самостоятельную […]

Как формулировать цель и задачи по методической теме

Готовясь к аттестации педагогу необходимо определить ориентиры не только относительно своей профессиональной деятельности, но и сформулировать цель и задачи работы с детьми по своей методической теме (часто её называют «тема по самообразованию»). Что такое цель? Это предполагаемый результат Вашей деятельности.  Цель должна быть диагностируемой. Формулировка цели будет похожа на формулировку методической темы, потому что цель […]

Что такое технологическая карта

Технологическая карта — это новый вид методической документации, в которой материал четко структурирован и предназначен для проектирования образовательного процесса в ДОУ. Понятие технологической карты напрямую связано с технологическим подходом в современном образовании. Преимущества технологической карты: —   позволяет организовать эффективный образовательный процесс; —  обеспечивает интеграцию образовательных областей и детских видов деятельности в соответствии с требованиями ФГОС […]

Как разработать программу дополнительного образования в ДОУ

Разнообразие образовательных потребностей детей и их родителей приводит к необходимости обеспечения вариативности содержания дошкольного образования, в том числе к разработке дополнительных программ. В том числе, и программ кружковой работы. Педагог детского сада самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательного учреждения, особенностей национально-культурных традиций, а также в соответствии со своими профессиональными […]

Как работать с книгой «Методические подсказки…»

Уважаемые коллеги! Уже очень много воспитателей и музыкальных руководителей купили «Методические подсказки…». Я хочу подсказать, как работать с книгой, чтобы каждая ее страница приносила Вам пользу и чтобы у Вас не было проблем с разработкой любой методической документации (презентациями, отчетами, текстами выступлений, самоанализом образовательной деятельности и др.). Во-первых, чтобы что-то из книги скачивать, править и […]

Как самостоятельно разработать дидактическую игру

Очень часто, работая по своей методической теме, педагогу сложно найти дидактические игры, которые бы соответствовали этой теме. Выход один – самой разработать нужные игры. Прежде всего, хочу напомнить, что: — цель любой дидактической игры – формировать и закреплять знания, умения и навыки; — игра должна иметь дидактическую задачу, правила и игровые действия. Какие игры можно […]

Прочее