Архивы рубрики ‘Методические материалы’

Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях

Из опыта работы «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях» Бабетова Татьяна Владимировна, музыкальный руководитель МДОБУ ЦРР № 27, г. Арсеньев Приморского края Пояснительная записка Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ — это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка. Музыкальное развитие ребенка в аспекте физического имеет свою давнюю историю. Музыка, воспринимаемая слуховым рецептором, воздействует на общее состояние человека, вызывает реакции, связанные с изменением кровообращения, дыхания.

Особенности использования ИКТ в различных видах музыкальной деятельности детей дошкольного возраста

Методические рекомендации «Особенности использования ИКТ в различных видах музыкальной деятельности детей дошкольного возраста» Бабетова Татьяна Владимировна, музыкальный руководитель МДОБУ ЦРР № 27, г. Арсеньев Приморского края Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает такие компетенции современного педагога как умение владеть информационно-коммуникативными технологиями и применять их в образовательном процессе. Более того, в должностные обязанности музыкального руководителя ДОУ входит знание «основ работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами)», владение «электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием, музыкальными редакторами».

Выставка поделок детей средней группы из природного материала

Из опыта работы «Выставка поделок детей средней группы из природного материала» Васильева Василина Сергеевна, воспитатель МКДОУ № 165, г. Новосибирск В нашем детском саду «Сибиринка» есть традиция — каждый год из природного материала делать и выставлять в музей поделки. И этот год не стал исключением. Многие дети сейчас не общаются непосредственно с живой природой, с природными материалами. И очень жаль, ведь изготовление поделок из даров природы развивает изображение и пробуждает желание творить, придумывать и мастерить своими руками.

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики рук

Из опыта работы «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики рук» Телегина Татьяна Анатольевна, воспитатель МБДОУ д/с «Солнышко», Алтайский край, Мамонтовский район, с. Островное Известно, что в последние годы уровень речевого развития детей заметно снизился. Главная причина этой проблемы — общее моторное отставание и снижение уровня развития кистевой моторики рук. Еще несколько десятков лет назад родителям вместе с детьми приходилось больше делать руками: стирать и отжимать бельё, перебирать крупу, вязать, вышивать и т.д. Теперь в современной жизни огромное количество бытовой техники и многие операции выполняют за человека машины.

Эмоциональное раскрепощение педагогов

Психологический тренинг «Эмоциональное раскрепощение педагогов» Рудь Наталья Петровна, педагог-психолог МБДОУ «Сказка», ЯНАО, г. Ноябрьск Ход тренинга: 1. Тренер: Здравствуйте! Меня зовут Наталья Петровна. Я Ваш педагог-психолог. О себе могу сказать следующее, г. Ноябрьск — мой родной город. Здесь я родилась и выросла. Окончила школу № 10. Затем уехала в Екатеринбург, поступила в ВУЗ. В этом году я успешно сдала квалификационные экзамены, получила диплом и вернулась в Ноябрьск. Сейчас я работаю в детском саду. Увлекаюсь рисованием, чтением книг, автомобилями.

Территория детского сада как часть образовательного пространства

Из опыта работы «Территория детского сада как часть образовательного пространства» Васильева Василина Сергеевна, воспитатель МКДОУ № 165, г. Новосибирск Проблема: Как сделать свободную деятельность детей на прогулке интересной и полезной? Цель: Создать условия для наблюдений за живой природой и комплекс оборудования для подвижной деятельности воспитанников. Задачи: — формировать умение действовать в соответствии с простыми игровыми правилами, подчиняться очередности их выполнения при игре;

Репка

Проект спектакля «Репка» для детей второй младшей группы Васильева Василина Сергеевна, воспитатель МКДОУ № 165, г. Новосибирск Актуальность: Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка является театр и театрализованные игры. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят детей перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У них развивается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Прочее