Архивы рубрики ‘Методические материалы’

Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста посредством восприятия музыки

Из опыта работы «Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста посредством  восприятия музыки»   Куликовских Наталья Викторовна, музыкальный руководитель МБДОУ  № 43, г. Усолье-Сибирское Музыка – путь познания разнообразных оттенков эмоционально-чувственных состояний человека, его переживаний, красоты и глубины человеческих чувств, отношений, направленных на настроение исполняемой музыки, ее характера и поиска образов. Дошкольное детство – период, на протяжении которого ведущую роль в развитии ребёнка играет эмоциональная сфера, а музыка – искусство, эмоциональное по самому своему содержанию. Таким образом, дошкольное детство — это ведущий период зарождения эмоций и чувств. Одна из центральных ролей в формировании эмоциональной составляющей принадлежит искусству, как явлению эмоционально-образному по самой своей природе.

Военных лет не смолкнет слава

 Рабочая программа  «Военных лет не смолкнет слава»   Дёмкина Татьяна Васильевна, воспитатель МДОУ № 9, п. Салми Питкярантского района, республика Карелия   Оглавление 1. Целевой раздел программы 1.1. Пояснительная записка 1.2. Цель и задачи 1.3. Принципы 1.4. Основания разработки рабочей программы 1.5. Ожидаемый результат 1.6. Сроки реализации 2. Содержательный раздел

Здоровье ребёнка в наших руках

Из опыта работы «Здоровье ребёнка в наших руках» Дёмкина Татьяна Васильевна, воспитатель МДОУ № 9, п. Салми Питкярантского района, республика Карелия Данные последних исследований дают возможность констатировать, что у 40-50% детей выявлены функциональные отклонения в состоянии здоровья, у 15% — нарушения в нервно-психической сфере. Кроме того, снижается число гармонично развитых детей. (В.Р. Кучма и Е.В. Кирнасюк). Решение важной национальной проблемы — сохранение и укрепление здоровья детей путём создания условий для их гармонического развития и для систематического проведения профилактической и оздоровительной работы, вовлечения родителей в этот процесс.

Применение компетентностного подхода при взаимодействии дошкольного учреждения с семьей

Из опыта работы «Применение компетентностного подхода при взаимодействии дошкольного учреждения с семьей»    Батраченко Ольга Николаевна,                                            воспитатель МКОУ Верх-Ирменская СОШ, c. Верх-Ирмень, Ордынский район Новосибирской обл. Задачи сотрудничества детского сада и семьи выходят за рамки программных направлений образовательного учреждения, поскольку большинство  родителей испытывают трудности не столько в воспитании ребенка, сколько в реализации своего собственного воспитательного потенциала по отношению к детям. Последний в большей степени определяется уровнем саморазвития и самовоспитания родителя и семьи в целом как социального института. Компетентностный подход, по нашему мнению, позволяет актуализировать скрытый воспитательный потенциал семьи путем включения родителей в качестве полноправных участников в воспитательный процесс и равноценных субъектов в управление дошкольным образовательным учреждением.

Графические диктанты для дошкольников 6-7 лет

Консультация «Графические диктанты для дошкольников 6-7 лет»   Брылёва Анастасия Александровна, воспитатель МКДОУ № 16, г. Новосибирск Педагоги детского сада выделяют целый комплекс мероприятий, с помощью которых осуществляется полноценная и качественная подготовка к обучению в школе. Одним из компонентов этого комплекса является проведение с детьми графических диктантов – игровых упражнений с карандашом на листе в клетку. Как заниматься? Игровые задания – рисование карандашом по клеточкам в заданном направлении на определенное расстояние – проводятся с детьми старшего дошкольного возраста, которые владеют навыком начертания ровных линий, ориентирующимися на листе бумаги («вправо-влево», «вверх-вниз», левый нижний угол, правый верхний угол и т.п.).

Ролевая игра – ведущая деятельность дошкольника

Консультация для воспитателей «Ролевая игра – ведущая деятельность дошкольника»  Батраченко Ольга Николаевна, воспитатель МКОУ Верх-Ирменская СОШ, c. Верх-Ирмень, Ордынский район Новосибирской обл. Дошкольное детство – от 3 до 6-7 лет — совершенно особенный период развития ребёнка. Именно в этом возрасте возникает внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведении. Эта внутренняя жизнь проявляет себя в способности действовать в плане общих представлений, в воображении ребёнка, в произвольном поведении, в содержательном общении со взрослыми и сверстниками. Все эти важнейшие качества и способности зарождаются и развиваются в сюжетно-ролевой игре. В такой игре наиболее интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребёнка.

Социализация детей дошкольного возраста

Социализация детей дошкольного возраста Чичерина Ирина Дмитриевна, воспитатель.МБДОУ № 35, г. Балашиха Московской обл. Дошкольное детство — яркая, неповторимая страница жизни каждого человека. В это время начинается процесс социализации, становление связи ребенка с окружающим миром: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общим людским ценностям. Для воспитания полноценной личности необходимо содействовать социализации ребенка в его первых социумах — семье и группе детского сада, которые могут быть залогом благоприятного хода социально-психологической адаптации к дальнейшей жизни в обществе и успешного взаимодействия с окружающим его миром.

Прочее