Архивы рубрики ‘Методические материалы’

Система упражнений по обучению грамоте

Из опыта работы «Система упражнений по обучению грамоте»   Филимонова Евгения Сергеевна, воспитатель ГБДОУ № 58, г. Санкт-Петербург За основу нами взяты упражнения В.Г.Горецкого. В предлагаемой системе упражнений два блока: I. Обучение чтению; II. Обучение письму. 1. Обучение чтению 1) Упражнения со словами Угадай слово

Применение педагогической технологии «Игровая технология» в дошкольном образовании

Методические рекомендации  «Применение педагогической технологии «Игровая технология» в дошкольном образовании»   Ларенц Екатерина Николаевна, воспитатель МКОУ Верх-Ирменской СОШ, Верх-Ирмень, Ордынский район Новосибирской обл.   Игра наряду с трудом и ученьем — один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. По определению, игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. В человеческой практике игровая деятельность выполняет такие функции: —   развлекательную (это основная функция игры — развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);

Речевая среда группы как источник развития связной речи у дошкольников

Из опыта работы «Речевая среда группы как источник развития связной речи у дошкольников»   Кондратенко Надежда Ильинична, МКДОУ № 16, г. Новосибирск Книжный уголок «Почитай-ка» Здесь представлены любимые детские сказки, стихи и рассказы по лексическим темам, а также фотографии детских писателей. Работа в этом уголке способствует развитию всех сторон речевой системы: это обогащение словарного запаса, дети учатся правильно строить высказывание, пересказывать текст, составлять описательные и творческие рассказы.

Моя педагогическая философия

Моя педагогическая философия Телегина Татьяна Анатольевна, воспитатель д/с «Солнышко», с. Островное, Мамонтовский район Алтайского края «Возьмите чашу терпения, бросьте туда сердце, полное любви, две пригоршни щедрости, плесните юмора, посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры и всё это хорошо перемешайте» Ш. Амонашвили Весна… Яркий, тёплый солнечный день… Передо мной огромное море жёлтых одуванчиков, словно среди зелёной травы разостлали ковёр из весёлых солнечных зайчиков. А вот идёт молодая женщина с ребёнком на руках, остановилась, опустила дитя на траву. Ребёнок пошёл и потянулся ручками к одуванчикам.

Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста посредством восприятия музыки

Из опыта работы «Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста посредством  восприятия музыки»   Куликовских Наталья Викторовна, музыкальный руководитель МБДОУ  № 43, г. Усолье-Сибирское Музыка – путь познания разнообразных оттенков эмоционально-чувственных состояний человека, его переживаний, красоты и глубины человеческих чувств, отношений, направленных на настроение исполняемой музыки, ее характера и поиска образов. Дошкольное детство – период, на протяжении которого ведущую роль в развитии ребёнка играет эмоциональная сфера, а музыка – искусство, эмоциональное по самому своему содержанию. Таким образом, дошкольное детство — это ведущий период зарождения эмоций и чувств. Одна из центральных ролей в формировании эмоциональной составляющей принадлежит искусству, как явлению эмоционально-образному по самой своей природе.

Военных лет не смолкнет слава

 Рабочая программа  «Военных лет не смолкнет слава»   Дёмкина Татьяна Васильевна, воспитатель МДОУ № 9, п. Салми Питкярантского района, республика Карелия   Оглавление 1. Целевой раздел программы 1.1. Пояснительная записка 1.2. Цель и задачи 1.3. Принципы 1.4. Основания разработки рабочей программы 1.5. Ожидаемый результат 1.6. Сроки реализации 2. Содержательный раздел

Здоровье ребёнка в наших руках

Из опыта работы «Здоровье ребёнка в наших руках» Дёмкина Татьяна Васильевна, воспитатель МДОУ № 9, п. Салми Питкярантского района, республика Карелия Данные последних исследований дают возможность констатировать, что у 40-50% детей выявлены функциональные отклонения в состоянии здоровья, у 15% — нарушения в нервно-психической сфере. Кроме того, снижается число гармонично развитых детей. (В.Р. Кучма и Е.В. Кирнасюк). Решение важной национальной проблемы — сохранение и укрепление здоровья детей путём создания условий для их гармонического развития и для систематического проведения профилактической и оздоровительной работы, вовлечения родителей в этот процесс.

Прочее