Архивы рубрики ‘Методические материалы’

Интеграция игры и изобразительной деятельности как условие развития творческих способностей дошкольников

  «Интеграция игры и изобразительной деятельности как условие развития творческих способностей дошкольников» Саурская Елена Дмитриевна, воспитатель ГБОУ Школа №2127,  г. Москва   Игра, как и изобразительная деятельность, — естественная и органичная потребность, в реализации которой дошкольнику открывается мир фантазии и волшебства. Ребёнок и игра — их нельзя отделить друг от друга. Игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребёнка  дошкольного возраста.  В игре ребенок раскрепощен, активен, непринужден — все это способствует проявлению фантазии, созданию    необычных образов и сюжетов,  креативности мышления и воображения. 

Организация самостоятельной деятельности детей в условиях ДОУ с учётом ФГОС ДО

Организация самостоятельной деятельности детей в условиях ДОУ с учётом ФГОС ДО   Савченко Любовь Александровна,  старший воспитатель МБДОУ д/с «Радость»,  г. Цимлянск   В ФГОС ДО самостоятельная деятельность детей выделена менее ярко, чем совместная деятельность взрослых и детей. Тем не менее, в целевых ориентирах самостоятельность, способность выбирать себе род занятий  является первостепенным. Необходимость формирования и развития самостоятельности диктуется потребностями общества в людях нестандартных, умеющих мыслить творчески, совершать открытия на благо человечества. А решение этого вопроса находит свое отражение в процессе развития самостоятельности, который позволяет человеку ставить новые проблемы, находить новые решения.

Теоретические основы развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Теоретические основы развития творческих способностей детей дошкольного возраста   Саурская Елена Дмитриевна, воспитатель ГБОУ Школа №2127,  г. Москва    Еще задолго до нашей эры во времена греческих и римских философов вставал вопрос о способностях человека и их природе. Сократ и Аристотель, Платон и Сенека — размышляли о том,  откуда берется у человека возможность что-либо  создавать. Такие науки, как философия, психология, педагогика и другие рассматривали разносторонне проблему способностей. Философские и культурологические аспекты творческих способностей широко изучались как русскими, так и зарубежными исследователями: Р. Арнхейм, Н.А. Бердяев, С.О. Грузенберг, А. Камю, Б. Кроче, А. Мальро, Ф.В.Й. Шеллинг, П.К. Энгельмейер и многими другими.

Нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы

Из опыта работы «Нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы»   Григорьева Елена Ивановна, воспитатель МАДОУ № 49,  г. Нижний Тагил    Проблема социально-нравственного воспитания дошкольников находится в центре внимания отечественной педагогики и всегда была одной из актуальных проблем, а в современных условиях она приобретает особое значение. В настоящее время система дошкольного воспитания испытывает противоречия переходного периода, старые принципы работы постепенно себя изживают, и им на смену приходят новые концепции и идеи. С введением ФГОС ДО изменились подходы к построению всего образовательного процесса в работе с дошкольниками.

Организация прогулок и их влияние на здоровье часто болеющих детей

Из опыта работы «Организация прогулок и их влияние на здоровье  часто болеющих детей»      Миннулина Ирина Петровна,                                                                     воспитатель  МБДОУ №7,                                                                     г. Апатиты Мурманской обл.   Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического  развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых  процессах, разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении.

Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с трудом взрослых

Консультация для воспитателей «Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с трудом взрослых»   Григорьева Елена Ивановна, воспитатель МАДОУ № 49,  г. Нижний Тагил   В дошкольном возрасте дети проявляют живой интерес к труду взрослых, в игре и быту стремятся им подражать и желают сами что-то сделать. До семи лет они легко овладевают несложными трудовыми умениями по самообслуживанию, поддержанию чистоты и порядка, уходу за растениями. Старшие дошкольники успешно выполняют несложные обязанности по обслуживанию коллектива, способны уже к элементарной ответственности за порученное дело, могут преодолевать небольшие трудности в работе.

Радуга талантов

Программа объединения по интересам «Радуга талантов»   Парачук Андрей Валентинович, методист ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи», г. Гомель, Беларусь   Пояснительная записка Данная программа направлена на решение у детей с ОПФР следующих воспитательно-образовательных задач: стимулирование интереса у детей с ОПФР к декоративно-прикладной деятельности; расширение сенсорного опыта и знаний детей об окружающей действительности; активизация речевого общения детей; воспитание культуры поведения во время совместной деятельности; развитие коммуникативных навыков;

Прочее