Архивы рубрики ‘Ранний возраст’

Как подготовить ребёнка к детскому саду

Консультация для родителей «Как подготовить ребёнка к детскому саду» Мосиенко Елена Юрьевна, воспитатель МКДОУ № 16, г. Новосибирск В связи с тем, что поступает много вопросов об адаптации к детскому саду, предлагаю ряд рекомендаций. Прежде всего, узнайте как можно больше информации про детский сад. Во многих детских садах проводятся дни открытых дверей, когда можно походить по группам, посмотреть занятия, поговорить с воспитателями, заведующей. Можно, не дожидаясь такого дня, наведаться в садик (без ребенка).

Использование техник нетрадиционного рисования в работе с детьми раннего возраста

Из опыта работы Карпеева Наталья Владимировна, воспитатель МБДОУ № 1, г. Апатиты Мурманской обл. Нетрадиционное рисование вызывает у детей множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша раскрепощает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Бабушкин двор

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Бабушкин двор» для детей раннего возраста Карпеева Наталья Владимировна, воспитатель МБДОУ № 1, г. Апатиты Мурманской обл. Задачи: 1. Закрепить знания, полученные ранее (названия домашних животных и их детенышей, основные цвета). 2. Формировать умение внимательно слушать короткую сказку, отвечать на вопросы по её содержанию, 3. Воспитывать эмоциональное доброжелательное отношение к окружающему миру, себе, сверстникам и взрослым. Материал: игрушки животных (корова, кролик, собака, курочка); травка пророщенная, зернышки, муляжи овощей и косточка; кукольный театр (дед, бабка, курица, мышка, яйцо из бумаги белое и золотое); гуашь (синяя, кранная, желтая), три ватные палочки, картонные листы в форме яичек, влажные салфетки – все по количеству детей.

Модульная гимнастика как средство приобщения детей раннего возраста к устному народному творчеству

Дедюхина Наталья Егоровна, воспитатель МБДОУ № 132, г. Мурманск Если перечислить все виды деятельности детей раннего возраста, то не найдется ни одной, в которой мы не смогли бы использовать фольклорные произведения. Уже в два года дети с большим вниманием слушают и с удовольствием повторяют понравившиеся фразы песенок, потешек и быстро их запоминают, только малышей необходимо заинтересовать. С этой целью я решила объединить детский фольклор и модульную гимнастику (игры с прищепками).

Развитие мелкой моторики младших дошкольников при помощи массажных мячиков

Ермолина Дарья Сергеевна, воспитатель МКДОУ № 16, г. Новосибирск Ни для кого не секрет, что развитие речи напрямую связано с развитием мелкой моторики рук малыша. Игольчатая поверхность массажных мячиков благотворно воздействует на нервные окончания и способствует улучшению кровообращения. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Также мячики благотворно влияют на развитие тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи.

Формирование сенсорных представлений у детей раннего возраста

Мосиенко Елена Юрьевна, воспитатель МКДОУ №16, г. Новосибирск Сенсорное развитие ребенка предполагает развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: форме, цвете, величине, а так же запахе, вкусе и др. Значение сенсорного развития в раннем детстве велико: происходит развитие органов чувств; накопление представлений об окружающем мире. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть, от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. В настоящее время среди детей раннего и младшего дошкольного возраста наблюдается недостаточное развитие сенсорных представлений.

Организация зоны строительно-конструктивных игр в группе раннего возраста

Мосиенко Елена Юрьевна, воспитатель МКДОУ №16, г. Новосибирск В соответствии с ФГОС дошкольного образования развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы. Она должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. В группе раннего возраста зона строительно-конструктивных игр — одна из важных зон игровой среды. Разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Прочее