Мы весело проводим время вместе

Конспект непосредственно образовательной деятельности
по английскому языку «We have fun together»

«Мы весело проводим время вместе»

для детей младшей группы

Байкова Виктория Анатольевна,
учитель английского языка
СОШ-ДС комбинированного вида № 6,
г. Симферополь

Задачи:
1. Развивать монологическую речь на основе фоновых знаний по теме с опорой на наглядность.
2. Способствовать овладению моделями высказывания на ИЯ.
3. Развивать умение сравнивать, обобщать, логически мыслить.
4. Формировать умение понимать высказывания педагога и собеседника в различных ситуациях.
5. Продолжать формировать умение использовать формулы вежливости.

Оборудование: Кукла Боб, картинки с изображением времен года, погоды, фруктов, большой кубик с изображением игрушек, пазлы с изображением животных, светофор (3 кружочка цветного картона на ножке), столик – 2 шт. Читать далее »

Волшебная капля воды

Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Волшебная капля воды» (часть 1)
для детей средней группы

Яцкова Леся Станиславовна,
воспитатель
МБДОУ № 1, ЗАТО Видяево
Мурманской области

 

Задачи:
1. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментальной деятельности.
2. Познакомить детей со свойствами воды:
— прозрачность,
— не имеет вкуса и запаха,
— вода — растворитель,
— вода обладает памятью.
3. Продолжать формировать навыки проведения лабораторных опытов.
4. Обогащать и активизировать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
5. Продолжать формировать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, а также отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту. Читать далее »

Социально-нравственное воспитание дошкольников

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» достаточно разнообразна по своим задачам и охватывает широкий спектр развития предполагаемых личностных качеств дошкольника.
В частности, одной из задач этого направления является усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Таким образом, нравственное воспитание является частью социально-коммуникативного развития ребенка.
Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности того общества, в котором они живут. Можно сказать, что социально-нравственное воспитание у малышей начинается с вопросов: «Что такое хорошо? Что такое плохо?»

Задачи социально-нравственного воспитания дошкольников: Читать далее »

Работа с картинками для детей раннего возраста

Одной из главных задач речевого развития детей раннего возраста является задача обогащения словаря. Помимо разнообразных развивающих игр, познакомить малышей с новыми словами поможет предлагаемая методика с картинками.
Итак, прежде чем узнать изображенное на картинке и назвать его словом (мяч, кукла, матрешка), ребенок должен неоднократно видеть и действовать с этими предметами, обследовать их свойства.

Поэтому занятиям с картинками (картинами) должны предшествовать наблюдения и действия с реальными предметами. Необходима предметная деятельность, ребенка следует учить ориентировочно-исследовательским действиям с целью выявления свойств и особенностей предметов (обвести по контуру, взять в руки, погладить, постучать и т.д.). Читать далее »

Воздух-невидимка

Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Воздух-невидимка»
для детей младшего дошкольного возраста

Борисова Елена Ивановна,
воспитатель МДОУ № 18,
п. Мурмаши Мурманской области

Задачи:
1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воздуха.
2. Развивать речь, учить делать умозаключение, активизировать словарь детей;
3. Воспитывать любознательность, наблюдательность.

Материал: веер, мыльные пузыри, кораблики, дидактическая игрушка ворона Каркуша, вата, пакетики, воздушные шарики. Читать далее »

Три медведя

Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Три медведя»
для детей средней группы

Тихомирова Светлана Вениаминовна,
воспитатель МБДОУ № 55,
г. Апатиты Мурманской области

Задачи:
1. Развивать пространственные представления о направлениях и употребление наречий «направо», «налево» и предлогов « перед», «за».
2. Формировать умение овладевать действиями замещения с помощью условных заместителей-персонажей; совершенствовать умение ориентироваться на плоскости.
3. Развить все компоненты устной речи детей.
4. Формировать представление об опасных для человека ситуациях в лесу и способах поведения в них.
5. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Предварительная работа:
Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя», отгадывание загадок, конструирование по заданным схемами и действиям замещения. Читать далее »

Музыка и здоровье. Зимние фантазии

Конспект оздоровительного сеанса
«Музыка и здоровье. Зимние фантазии»
для детей подготовительной к школе группы

Петрова Марина Васильевна,
музыкальный руководитель МБДОО д/с № 19
г. Кандалакша

Задачи:
1. Сохранять и укреплять физическое здоровье дошкольников средствами музыкальной деятельности.
2. Развивать умение воспринимать музыку и поэзию путём выразительных изобразительно-художественных и ритмопластических средств.
3. Способствовать развитию двигательных навыков в процессе танцевально-импровизационных композиций.
4. Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру посредством воздействия музыки на чувственно-эмоциональную сферу дошкольников.
Материал:
Мультимедиа установка; экран; магнитофон; шумовые и детские музыкальные инструменты (бубенцы, малые бубны, колокольчики, маракасы); лёгкие белые шарфики за стульями у детей; белая накидка или диадема; сигнальные карточки «Звуки зимы»; большая нарядная снежинка с лучиками-нитями; перинка с сюрпризом (звёздочки – снежинки на всех детей).
Оформление зала: «Зимний лес». Читать далее »