Путешествие в волшебный лес

Конспект образовательной деятельности

«Путешествие в волшебный лес»

для детей средней группы

Базанова Елена Михайловна,

воспитатель МБДОУ № 7,

п.г.т. Никель Мурманской обл.

 

Цель: Развивать связную речь детей посредством конструктивной деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Программное содержание

Образовательные задачи:

— закреплять конструктивные навыки детей; Читать далее »

Морское путешествие

Конспект интегрированного занятия

«Морское путешествие»

для детей с ТНР

 старшей группы комбинированной направленности

 

 Грань Ольга Михайловна,

 музыкальный руководитель МБДОУ № 7,

Михайлова Светлана Зиновьевна,

воспитатель МБДОУ № 7,

п.г.т. Никель Мурманской обл.

 

Цель: интегративный подход в развитии конструктивных способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.

 Задачи:

Коррекционно — образовательные:

1. продолжать знакомить детей с классической музыкой; побуждать высказываться о характере музыки, содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса; Читать далее »

В мире звуков

Конспект образовательной деятельности

« В мире  звуков»

для детей подготовительной к школе группы

 комбинированной направленности

 

 Грань Ольга Михайловна,

 музыкальный руководитель МБДОУ № 7,

Михайлова Светлана Зиновьевна,

воспитатель МБДОУ № 7,

п.г.т. Никель Мурманской обл.

 

Приоритетная образовательная область:  «Художественно – эстетическое развитие» — приобщение к искусству

Интеграционные  образовательные области:  «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,  «Физическое развитие»

Цель образовательной деятельности:  привлечь внимание детей к богатству и разнообразию звуков. Читать далее »

Тропинками мечты в мир добра и красоты

 Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Тропинками мечты в мир добра и красоты»

для детей старшего дошкольного возраста

 

Сироткина Людмила Павловна,

  воспитатель МДОУ д/с «Теремок»,

 д. Каменное Нижегородской обл.

 

Программное содержание:

Закреплять умения вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов (ладошку).

Продолжать развивать умение анализировать причины обид: почему больше всего они обижаются на тех, кто не справедлив.

Совершенствовать коммуникативные навыки: умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей (старшая группа). Читать далее »

Где живёт лампочка?

Конспект образовательной деятельности

«Где живёт лампочка?»

для детей 2 младшей группы

 

Балышева Наталья Владимировна,

воспитатель МАДОУ

ЦРР — детский сад № 68,

г. Благовещенск Амурской обл.

 

 Цель: Расширить элементарные представления детей об электричестве.

Программные задачи:

Образовательные: Формировать у детей представление о том, где живёт электричество и как оно помогает человеку. Познакомить детей с источником света.

Воспитательные: Воспитывать любознательность и интерес к познанию окружающего мира, умение работать в коллективе. Читать далее »

Модный дом

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Модный дом»

для детей подготовительной группы

 

 Овчаренко Ольга Анатольевна,

воспитатель МАДОУ

ЦРР — детский сад № 68,

г. Благовещенск Амурской обл.

 

Цель: Познакомить детей с работой ателье мод.

Задачи:

1. Закрепить название профессий: модельер, швея, закройщик, гладильщик.

2. Формировать умение создавать свои модели, рисовать платье из ткани, приклеенной на бумажную основу.

3. Развивать творчество, воображение, интерес к прекрасному, эмоционально-эстетическое чувство, вкус.

Читать далее »

Танец как средство развития и не только …

Из опыта работы

«Танец как средство развития и не только …»

 

Котова Светлана Витальевна,

воспитатель МКДОУ № 16,

г. Новосибирск

С каждым годом все больше детей приходит в детский сад с пониженной эмоциональностью, частичной дискоординацией, напряжением мышечного аппарата, скованный ребенок не уверен в себе. Вследствие этого появляется зажатость, и ребенок не всегда может выразить себя в танце. Поэтому процесс развития творческих способностей у ребенка замедляется. Проблеме изучения произвольности поведения в процессе развития двигательной активности никогда не уделялось должного внимания. Читать далее »