Божья коровка

Конспект образовательной деятельности

«Божья коровка»

 

Бруцкус Ольга Владимировна,

воспитатель ДОУ № 13,

г. Мурманск

 

Задачи:

  1. Развивать познавательную деятельность детей.
  2. Формировать наряду с наглядно-действенным мышлением элементы наглядно-образного мышления и простейшие виды речевых суждений.
  3. Продолжать учить детей работать с пластилином, обогащать словарный запас детей, расширять активный и пассивный словарь, продолжать учить слушать речь воспитателя, развивать фантазию. Побуждать детей доступными им способами выразительно создавать сказочные домики для жучков.
  4. Создать у детей радостное настроение, воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Читать далее »

Художественно-эстетическое развитие дошкольников в процессе ручного труда

Рабочая программа дополнительного образования

«Художественно-эстетическое развитие дошкольников

в процессе ручного труда»

 

Унгуру Наталья Михайловна,

 старший воспитатель МБДОУ № 159,

г. Барнаул Алтайского края

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. Целевой раздел Программы 3
1.1. Пояснительная записка 3
1.2. Принципы  и задачи реализации Программы 5
1.3. Планируемые результаты освоения Программы 6
2. Содержательный раздел Программы 6
2.1. Календарно-тематическое планирование для детей 3-7 лет 6
3. Организационный раздел Программы 22
3.1. Учебный план 22
3.2. Методическое сопровождение 24
4. Дополнительный раздел Программы 24
Приложение 24

  Читать далее »

МЧС предупреждает: вода ошибок не прощает!

Пособие дидактических игр

«МЧС предупреждает: вода ошибок не прощает!»

 

Дмитриева Елена Александровна,

воспитатель МАДОУ № 188,

 г. Нижний Тагил

 

Вашему вниманию предоставляется пособие дидактических игр «МЧС предупреждает: вода ошибок не прощает!» — прекрасный материал для совместной деятельности детей и взрослого, для изучения нового материала и закрепления пройденного.

Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде.

Задачи: Читать далее »

Спички детям не игрушки

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Спички детям не игрушки»

для детей второй младшей группы

 

Дмитриева Елена Александровна,

воспитатель МАДОУ № 188,

 г. Нижний Тагил

 

Цель: Формировать представление о спичке как об опасном предмете.

Задачи:

  1. Расширять знания о профессии пожарного.
  2. Развивать у детей умение связать содержание занятия с продуктивной деятельностью (аппликация «спичка»)
  3. Закреплять технические навыки.
  4. Воспитывать чувство самосохранения.

Читать далее »

Пособие дидактических игр «Пожарная часть»

Методическая разработка

«Пособие дидактических игр

«Пожарная часть»

 

Дмитриева Елена Александровна,

воспитатель МАДОУ № 188,

г. Нижний Тагил

 

Вашему вниманию предоставляется  пособие дидактических игр «Пожарная часть» —  прекрасный материал для совместной деятельности детей и взрослого, для изучения нового материала и закрепления пройденного.

В рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»  необходимо знакомить дошкольников с правилами пожарной безопасности и параллельно  с правилами личной безопасности и безопасного поведения. Читать далее »

Как писать аналитическую справку по результатам мониторинга

После проведения любых диагностик и мониторингов результаты этих мероприятий необходимо проанализировать и оформить на бумаге, то есть написать справку (отчет).

Я предлагаю примерный текст аналитической справки по освоению воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО), реализуемой в ДОУ:

Образец справки Читать далее »

Современные задачи по речевому развитию дошкольников

Достаточно часто при написании плана или конспекта НОД педагоги испытывают затруднения в формулировке задач.

Что нужно учитывать?

Формулируя задачи образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО, необходимо помнить, что одним из основных принципов дошкольного образования является личностно-развивающийся и гуманистический характер взаимодействия педагога и детей. Это значит, что ребенок признается полноценным участником образовательных отношений и активным субъектом в выборе содержания своего образования. Читать далее »