Духовно-нравственное воспитание дошкольников

Анкета для родителей

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников»

 

 Гладина Галина Сергеевна,

воспитатель МКДОУ д/с «Белочка»,

г. Кондрово Калужской обл.

 

 Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

Из Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России

 

Цель: выявить представление родителей о духовно-нравственном воспитании дошкольников; выяснить, что хотят знать родители по теме анкеты. Читать далее »

Моя семья

Беседа

«Моя семья»

 

Гладина Галина Сергеевна,

воспитатель МКДОУ д/с «Белочка»,

г. Кондрово Калужской обл.

 

 Цель: выяснить представление детей о том, что такое семья; познакомить с пословицами и поговорками русского народа о семье и отношениях в ней.

Воспитатель: Ребята послушайте стихотворение.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром! Читать далее »

Мой род

Конспект непрерывной образовательной деятельности по дополнительному образованию

«Мой род»

по рабочей программе «Виноградная лоза» (православная культура)

 

Гладина Галина Сергеевна,

воспитатель МКДОУ д/с «Белочка»,

г. Кондрово Калужской обл.

 

Цель: духовно – нравственное воспитание дошкольников.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие (семья, члены семьи, род, родословная, уважение и забота о ближних, дружеские отношения в семье); познавательное развитие (генеалогическое древо); художественно — эстетическое развитие (слушание стихотворений, работа с пословицами); физическое развитие (физ. минутка).

Программное содержание: Читать далее »

В гостях у сказки

 Конспект непосредственно образовательной деятельности

«В гостях у сказки»

 

Кротова Надежда Ивановна,

воспитатель МДОУ № 68,

г. Саранск, Республика Мордовия

 

Задачи

Образовательные: способствовать формированию речевой компетентности, обогащать словарный запас детей. Упражнять в согласовании прилагательных с существительными. Закреплять умение воспринимать сказочные образы. Закреплять приемы лепки, умение лепить фигуры животных.

Развивающие: развивать интерес к мордовским сказкам, к театрализованной игре, развивать все компоненты устной речи, образность речи, творческое воображение, умение разыгрывать несложные представления по знакомым произведениям. Читать далее »

Что нужно знать о деятельностном подходе

вос-тел

В отечественной педагогике и психологии теория деятельности формировалась благодаря исследованиям Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и др.

Под деятельностным подходом понимают такой способ организации учебно-познавательной деятельности дошкольников, при котором они не пассивно воспринимают и запоминают информацию, а сами активно участвуют в  процессе познания. Читать далее »

Сокровища старого замка

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Сокровища старого замка»

для детей подготовительной группы

 

                                                 Князева Татьяна Алексеевна,

воспитатель МБДОУ д/с «Березка»,

п.Уральский Пермского края

 

Образовательная  область: познавательное  развитие

Цель: обобщить знания и умения полученные в течение учебного года.

Образовательные задачи:

— совершенствовать  умение составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр;

— уточнить  названия геометрических фигур;

— формировать знания о составе числа из двух меньших чисел;

— упражнять в ориентировке   на листе бумаги в клетку;

—  совершенствовать навык измерения линейкой. Читать далее »

Особенности развития эмоциональной сферы детей раннего возраста

«Особенности развития эмоциональной сферы детей раннего возраста»

 

Аверина Ольга Владимировна,

учитель–дефектолог
ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением
центральной нервной системы с нарушением психики»,
г. Апатиты Мурманской обл.

 

Эмоциональная жизнь маленького ребенка совсем не  примитивна, как может показаться на первый взгляд, и запаздывание в формировании эмоций приводит к отставанию в общем развитии, искаженному развитию чувств.

Эмоциональная жизнь ребенка начинается в младенчестве. Воспитание эмоций сохраняет ведущее значение на протяжении всего раннего детства, но основная, базовая закладка эмоционального реагирования происходит в первый год жизни. Читать далее »