Разработка логопедических игр и пособий с учетом индивидуальных речевых нарушений ребенка

Из опыта работы

Николаева Светлана Ивановна,
учитель-логопед д/сада № 1,
г. Нелидово Тверской обл.

Все мы знаем, что правильная речь – одно из важнейших условий успешного развития личности. Чем лучше развита у ребенка речь, тем полноценнее его общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.
Ведущая деятельность детей – игровая, поэтому все педагоги стараются включать в работу с детьми различные игры. Учителя-логопеды, конечно же, не исключение.

Как известно целью логопедического воздействия в детском саду является развитие всей речевой системы в целом: развитие общей речевой активности, накопление словаря, развитие физического и речевого слуха, развитие грамматической стороны речи, обучение навыкам словообразования и словоизменения, развитие артикуляционной и мелкой моторики, связной речи и, наконец, коррекция произношения. Читать далее »

Прогулка в лес

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Прогулка в лес»

для детей раннего возраста (2-3 года)

Пинчук Елена Александровна,
воспитатель МКДОУ № 16,
г. Новосибирск

Задачи:
1. Обогащать представления детей о диких животных.
2. Формировать навыки детей в группировке предметов по размеру.
3. Формировать навыки детей в умении прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
4. Продолжать развивать мелкую моторику рук.
5. Развивать самостоятельность, творческую инициативу.
6. Воспитывать умение сопереживать и эмоционально, доброжелательно относиться к животным. Читать далее »

Приключения на весенней полянке или помощники Феи Цветов

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Приключения на весенней полянке или помощники Феи Цветов»

для детей старшего дошкольного возраста

Деревянко Валентина Геннадьевна,
музыкальный руководитель МБДОУ №10,
г. Кировск

Задачи:
1. Развивать музыкальное творчество воспитанников в процессе всех видов музыкальной деятельности.
2. Способствовать развитию метроритмического чувства.
3. Развивать коммуникативные навыки: сотрудничество в группе, умение чувствовать партнёра.
4. Создавать атмосферу комфорта и доверия, в которой каждый ребёнок сможет почувствовать себя музыкантом. Читать далее »

Развитие творческого потенциала дошкольников при обучении игре на фортепиано

Консультация для родителей

«Развитие творческого потенциала дошкольников
при обучении игре на фортепиано»

Полякова Татьяна Александровна,
музыкальный руководитель МБДОУ № 136,
г. Мурманск

Значение музыкального образования в духовном становлении и развитии личности ребёнка трудно переоценить. Главные задачи современного музыкального образования — развитие музыкального вкуса, формирование способности воспринимать и понимать прекрасное, воспитание гармонично развитой личности.
Чтобы реализовать эти задачи, необходимо как можно раньше начинать музыкально-эстетическое образование детей. Об этом говорят все ведущие педагоги-музыканты, справедливо считая, что именно в дошкольном возрасте легче всего приобщить ребёнка к миру музыки, чтобы музыка стала близкой и понятной ему на всю жизнь. Читать далее »

Наши братья меньшие

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Наши братья меньшие»
для детей второй младшей группы

Зиновьева Наталья Владимировна,
воспитатель МБДОУ № 1,
г. Апатиты Мурманской обл.

Задачи:
1. Познакомить детей с понятиями «бездомное животное», «приют для бездомных животных».
2. Сформировать представление детей о жизни бездомных животных, об их содержании в приюте для бездомных животных.
3. Развивать у детей навыки безопасного поведения во время встречи с животными на улице. Читать далее »

Скоро в школу, в первый класс

План-конспект тренинга
«Скоро в школу, в первый класс»
для родителей и детей подготовительной группы

Усанова Ольга Юрьевна,
педагог-психолог МБДОУ №1,
г. Апатиты Мурманской обл.

   Цель тренинга: гармонизация детско- родительских отношений.

     Ход тренинга:

1.Приветствие. Упражнение «Связующая нить».
Цель: создать позитивное настроение и сплоченность группы.

Инструкция. Участникам предлагается встать в круг. Психолог, держа клубок, здоровается со всеми, представляется и передает клубок соседу. Тот, к кому попал клубок, приветствует всех, представляется и передает клубок следующему, оставляя ниточку у себя (можно обмотать пальчик). И так по кругу. Когда клубок возвращается к ведущему, все оказываются «связаны» одной нитью. Читать далее »

Здоровье со дна моря

Исследовательский проект «Здоровье со дна моря»
для детей старшей логопедической группы

Коробицына Вероника Владимировна,
воспитатель логопедической группы
МБДОУ № 58, г. Апатиты Мурманской обл.

Цель: формировать знания детей о здоровом питании, о пользе морской капусты как о ценном продукте для организма человека.

Задачи:
1. Изучить литературу о пользе морской капусты.
2. Исследовать морскую капусту и другие виды капусты на наличие йода.
3. Определить уровень йода в организме ребенка.
4. Закрепить представления детей о пользе йодированных продуктов, конкретно — о морской капусте.
5. Формировать у дошкольников осознанное отношение к здоровому питанию.
6. Развивать интерес к исследовательской деятельности.
7. Познакомить родителей о важности употребления йодированных продуктов в пищу. Читать далее »