«Золотому петушку» – 50 лет

Игра-дискотека

«Золотому  петушку» – 50 лет»

Моисеенко Виктория Витальевна,

музыкальный руководитель

МБДОУ №1 «Золотой петушок»

г. Северодвинск

Звучит веселая музыка, дети заходят в зал и садятся на места.

Ведущая:  К нам весна пришла с весельем, хотим поздравить детский сад. Встречает он свой день рожденья 50-й год подряд.!

Заходят дети старшей группы в костюмах по названию групп детского сада и под песню «И я, и я, с днем рождения!» танцуют и приветствуют всех гостей.

Читать далее »

Путешествие в страну знаний

Сценарий развлечения

«Путешествие в страну знаний»

для детей старшего дошкольного возраста

Гарбуз Лилия Раулевна,

 музыкальный руководитель МКДОУ «Детский сад № 20»,

г.Дегтярск Свердловской обл.

Цель: Создать праздничное настроение.

Задачи: Создать положительную эмоциональную атмосферу;

              Развивать коммуникативные навыки;

              Расширять представление о празднике « День знаний».

Герои: Музыкальный руководитель,  Клоун Тимоша.

Звучит весёлая музыка, дети заходят в зал, садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель:

Здравствуйте, дорогие ребята! Я  рада видеть вас снова здесь, в нашем любимом детском саду « Берёзка».

Читать далее »

Репка

Сценарий театрализованной постановки сказки

«Репка»

Сазонова Елена Сергеевна,

воспитатель МБДОУ № 224,

г. Красноярск

Задачи:

— вызвать интерес к сказке «Репка»

— формировать у детей умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, отвечать на поставленные вопросы.

— закрепить понятия, маленькая, побольше, большая.

— обогащать словарь детей, способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

— воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки.

Читать далее »

Помощники

Конспект образовательной деятельности

«Помощники»

по конструированию с детьми

старшей группы компенсирующей направленности

Тараканова Светлана Юрьевна,

Степанюк Ольга Вячеславовна,

воспитатели МАДОУ №30,

г. Мончегорск Мурманской обл.

Оборудование и материалы: Наборы кубиков Никитина и даров Фрёбеля, схемы построек «домиков», «ёлочка», «бабочка», «цветочек», «фонарик», «зайца», магнитофон, аудиозапись «Зайчик» (Железнова), плакат, с изображением архитектора; разные виды конструктора, детские постройки, пазлы «Цифры», иллюстрации разных видов домов.

Связь с другими образовательными областями: физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Читать далее »

Практические советы воспитателю при адаптации детей к детскому саду

Из опыта работы

«Практические советы воспитателю

при адаптации детей к детскому саду»

Сердюкова Галина Павловна,

воспитатель МАДОУ № 15 ст. Родниковской,

Курганинский район, Краснодарский край

  • Придерживайтесь графика адаптации, т.е. режима кратковременного пребывания ребенка в детском саду, начиная с 2-х часов. Это позволит ребенку постепенно привыкнуть к новым условиям, к новым людям, к новым правилам, к отсутствию мамы. Также для знакомства ребенка с воспитателем можно предложить маме приводить его на прогулку или присутствовать в группе. Но такое знакомство  нельзя затягивать, потому что малыш может привыкнуть к присутствию мамы.

Читать далее »

Собачка

Конспект занятия в изостудии

«Собачка»

(нетрадиционная техника рисования – метод «тычка»)

Мешечкова Ирина Валериевна,

педагог дополнительного образования

МАДОУ №26 ст. Родниковской,

Курганинский район, Краснодарский край

Цель: Развитие творческих способностей через нетрадиционные методы изо-деятельности.

Образовательные:

-закрепить новый способ изображения рисования жесткой кистью;

-закрепить понятие «рисование методом тычка»;

-формировать умение рисовать собак, расширять знания о домашних животных;

Читать далее »

Нетрадиционные методики по развитию речевой активности детей

Методическая разработка

«Нетрадиционные методики по развитию речевой активности детей»

Кашина Наталья Ильинична,

учитель-логопед МБ ДОУ № 136,

г. Новокузнецк

Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления, что вызывает нарушение социализации ребенка [1].

Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности детей в целом.

Читать далее »