Архивы рубрики ‘ПЕДАГОГАМ’

«Речевой дворик» как форма речевой развивающей предметно-пространственной среды

Как известно, развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной, полифункциональной, трансформируемой, вариативной, доступной и безопасной. Данные требования можно реализовать при помощи организации «Речевого дворика» в группе. Основными элементами «Речевого дворика» являются «чудо-дерево», «дидактический домик», «речевая беседка», «волшебный сундучок».

ФГОС ДО: региональное содержание образовательной деятельности

В соответствии с ФГОС дошкольного образования в содержании программы дошкольной организации и рабочей программы педагога должна быть отражена региональная специфика и особенности. При реализации задач регионального содержания необходимо: — обеспечить взаимодополнение (интеграцию) образовательных областей; — применять деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края, т.е. дети должны сами выбрать ту деятельность, в […]

Что такое образовательная ситуация

Одной из основных форм организации педагогического процесса может быть образовательная ситуация, то есть такая форма взаимодействия, благодаря которой обеспечивается развитие и саморазвитие личности ребёнка.  Чаще всего образовательные ситуации носят интегрированный характер, так как включают задачи, которые реализуются в разных видах деятельности по одной тематике. Образовательные ситуации могут быть включены в непосредственно образовательную деятельность, в самостоятельную […]

Формирование игровых действий у детей раннего возраста

Одной из задач развития игровой деятельности у детей раннего возраста является задача формирования игровых действий с разнообразными сюжетными игрушками и предметами-заместителями. Игровые действия имеют очень большое значение в психическом развитии ребенка, так как: — развивается наглядно-действенное мышление и закладываются основы наглядно — образного мышления; — концентрируется внимание, тренируется память; —  приобретается опыт социального поведения.

Исследовательская деятельность с дошкольниками

Одним из актуальных направлений взаимодействия с дошкольниками является исследовательская деятельность. В соответствии с задачами образовательной области «Познавательное развитие» педагог должен формировать первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира:  — форме, цвете, размере, материале; — звучании, ритме, темпе; — количестве, числе, части и целом; — пространстве и времени, движении и покое; — причинах и […]

Музыкально-оздоровительные сеансы для дошкольников

Задача профилактики и оздоровления воспитанников актуальна не только для воспитателей и инструкторов по физкультуре, но и для музыкальных руководителей. Помимо традиционных оздоровительных форм работы в копилке музыкальных руководителей появились и инновационные. В их числе — музыкально-оздоровительные сеансы. Основными  принципами  построения  оздоровительных сеансов  являются: — принцип системности  (в  течение учебного года работа проводится систематически, в определённый […]

Как формулировать цель и задачи по методической теме

Готовясь к аттестации педагогу необходимо определить ориентиры не только относительно своей профессиональной деятельности, но и сформулировать цель и задачи работы с детьми по своей методической теме (часто её называют «тема по самообразованию»). Что такое цель? Это предполагаемый результат Вашей деятельности.  Цель должна быть диагностируемой. Формулировка цели будет похожа на формулировку методической темы, потому что цель […]

Прочее