Архивы рубрики ‘Логопедия’

Подводное путешествие

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Подводное путешествие» для детей старшей группы Чернега Ирина Анатольевна, воспитатель МБДОУ № 25 компенсирующего вида, г. Мончегорск Максименко Ольга Леонидовна, учитель-логопед МБДОУ № 25 компенсирующего вида, г. Мончегорск Задачи: Обучающие: 1. Расширение и активизация словаря детей о морских обитателях 2. Формирование навыка употребления притяжательных прилагательных. 3. Формирование умения изменять имена существительные единственного числа в имена существительные множественного числа в именительном и роди-тельном падежах. Развивающие: 1. Развитие связной речи и творческого воображения дошкольников в процессе общения. 2. Обогащение представлений об окружающей действительности.

Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста

Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста Болоцкая Елена Валерьевна, учитель-логопед МКДОУ № 16, г. Новосибирск Уровень развития мелкой моторики — один из основных показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Когда мы говорим о развитой мелкой моторике, мы имеем в виду скоординированные и точные движения пальцев рук. Ребенок, у которого хорошо развита мелкая моторика, умеет логически мыслить и рассуждать, у него на высоком уровне развита память и внимание, связная речь. Доказано, что в школе дети часто испытывают трудности в овладении навыками письма, так как это требует сложных координированных движений руки. Техника письма предполагает работу мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошее развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

Разработка логопедических игр и пособий с учетом индивидуальных речевых нарушений ребенка

Из опыта работы Николаева Светлана Ивановна, учитель-логопед д/сада № 1, г. Нелидово Тверской обл. Все мы знаем, что правильная речь – одно из важнейших условий успешного развития личности. Чем лучше развита у ребенка речь, тем полноценнее его общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками. Ведущая деятельность детей – игровая, поэтому все педагоги стараются включать в работу с детьми различные игры. Учителя-логопеды, конечно же, не исключение. Как известно целью логопедического воздействия в детском саду является развитие всей речевой системы в целом: развитие общей речевой активности, накопление словаря, развитие физического и речевого слуха, развитие грамматической стороны речи, обучение навыкам словообразования и словоизменения, развитие артикуляционной и мелкой моторики, связной речи и, наконец, коррекция […]

Прочее