Архивы рубрики ‘Методические материалы’

Речевое развитие детей 6-7 лет средствами музыкально-театрализованной деятельности

Сообщение из опыта работы   «Речевое развитие детей 6-7 лет средствами музыкально-театрализованной деятельности»   Попова Юлия Викторовна,  воспитатель МБДОУ № 4, Сухотская Ирина Владимировна, музыкальный руководитель МБДОУ № 4, г. Кировск Мурманской обл.   Актуальность Речь – это драгоценный дар, величайшее богатство человека. С ее помощью люди выражают свои мысли, чувства, общаются, достигают взаимного понимания. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза — индивидуальное развитие организма от момента его зарождения до конца жизни. Параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития.

Программа по организации театрализованной деятельности

Программа по организации театрализованной деятельности   для детей 5-6 лет   Клещева Людмила Геннадьевна, воспитатель МБДОУ № 3, п. Умба Мурманской обл.    Пояснительная записка Современная педагогика из «дидактической» постепенно становится развивающей. Что подразумевается под этим? Прежде всего, то, что не только психологи, но и педагоги-практики начинают осознавать и видеть результаты своей воспитательной и образовательной деятельности в развитии личности каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов. В этом плане невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям осознанно воспринимать окружающей мир и является средством общения.

Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников

Из опыта работы «Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников»   Зубехина Анна Евгеньевна, Крюкова Тамара Александровна,  воспитатели МБОУ СОШ № 165, дошкольное отделение, г. Новосибирск   «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине» Василий Александрович Сухомлинский   Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.

Педагогические условия формирования основ безопасного поведения старших дошкольников в социуме

Из опыта работы «Педагогические условия формирования основ безопасного поведения старших дошкольников в социуме»   Тубасова Светлана Константиновна, воспитатель МБДОУ № 25,  г. Мончегорск . Выделяют наиболее значимые психолого-педагогические условия приобщения детей старшего дошкольного возраста к правилам безопасного поведения: Повышение компетентности педагогов по проблеме формирования безопасного поведения у дошкольников. Создание предметно-пространственной развивающей среды, отвечающей современным требованиям и задачам формирования безопасного поведения детей, обеспечивающей эффективность образовательного процесса. Совокупность форм, методов и средств, направленная на формирование безопасного поведения детей и обеспечивающая успешное решение задач образовательного процесса. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи, направленное на формирование безопасного поведения детей

Трудовая деятельность в детском саду

Консультация «Трудовая деятельность в детском саду»   Котова Светлана Витальевна, воспитатель МКДОУ № 16, г. Новосибирск . Труд создает человеческую личность. И к нему необходимо приучать детей с раннего возраста. Потому что именно в работе можно воспитать чувство ответственности, честности, коллективизма, заботливости, умение считаться с другими людьми и уважать их интересы. Закладывать в ребенке желание и умение трудиться нужно еще с дошкольного возраста. Исходя из этого, дошкольные учреждения ставят одной из главных целей трудовое воспитание дошкольников. Главная цель трудового воспитания дошкольников — формирование бережного отношения к любому труду и четкое представления о трудовой деятельности взрослых.

Артпедагогика как часть психологической и развивающей работы в средней группе

Методическая разработка «Артпедагогика как часть психологической и развивающей работы в средней группе»   Турибарина Наталья Анатольевна, воспитатель МБДОУ № 30, г. Мончегорск Мурманской обл.   Программное содержание: Создать раскрепощённую творческую атмосферу, способствующую свободному выражению эмоций детей. Организовать условия для самостоятельного построения связного и выразительного речевого высказывания. Упражнять в умении фантазировать, составлять продолжение сказки на основе развития воображения. Развивать самостоятельность творчества.

Музыкально‐ритмическая деятельность как средство развития межличностного общения старших дошкольников

Методическая разработка «Музыкально‐ритмическая деятельность как средство развития межличностного общения старших дошкольников»    Давыдова Елизавета Алексеевна, студентка 4 курса, факультет начальных классов МичГАУ Социально-педагогический, Смагина Наталья Николаевна, кандидат педагогических наук, МичГАУ Социально-педагогический, г. Мичуринск   На сегодняшний день актуальным вопросом считается межличностное общение дошкольников. В современном мире дети стали меньше общаться, большую часть времени они проводят в виртуальном мире. Всеобщая компьютеризация, технический прогресс привели к тому, что непосредственное общение между людьми постепенно заменяется опосредованным.

Прочее