Архивы рубрики ‘Методические материалы’

Лэпбук как современное средство ознакомления дошкольников с правилами безопасного поведения

Из опыта работы «Лэпбук как современное средство ознакомления дошкольников с правилами безопасного поведения»   Тубасова Светлана Константиновна,  воспитатель МБДОУ № 25, Соколова Анна Викторовна,  учитель-логопед МБДОУ № 25,  г. Мончегорск Мурманской обл.   В рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»  необходимо знакомить дошкольников с правилами дорожного движения и параллельно  с правилами личной безопасности и безопасного поведения. В рамках внедрения ФГОС дошкольного образования  педагоги нашего дошкольного учреждения стали искать новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности.  Мы изучили  и решили использовать в своей работе совершенно новую технологию, современное дидактическое  пособие – лэпбук.

Нетрадиционная техника в изобразительной деятельности

Из опыта работы «Нетрадиционная техника в изобразительной деятельности»   Рязанова Юлия Вячеславовна, воспитатель МКДОУ № 16, г. Новосибирск   Мне очень нравится заниматься с детьми нетрадиционной техникой в изобразительной деятельности. И поэтому решила написать Вам и поделиться с другими педагогами своим опытом. Деятельность по изобразительному искусству дает возможность насладиться положительными эмоциями, почувствовать себя хозяином своего творчества. Дети изучают и учатся познавать окружающий мир, копируя его. В их рисунках отражается личное отношение ко всему происходящему вокруг.

Рабочая программа второй младшей группы

Рабочая программа второй младшей группы на 2016-2017 учебный год   Михайлютенко Наталья Викторовна, воспитатель МКДОУ № 165, г. Новосибирск   СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 1.1 Актуальность 1.2 Нормативные документы 1.3 Цели и задачи рабочей программы 1.4 Принципы и подходы к формированию рабочей программы 1.5 Возрастные особенности детей 3-4 лет 1.6 Методики, технологии, средства воспитания.

Педагогический ринг

Интерактивная игра для педагогов ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию «Педагогический ринг»   Пентина Елена Вениаминовна, воспитатель МБДОУ № 25, Рыбакова Юлия Владимировна воспитатель МБДОУ № 25, г. Мончегорск Мурманской обл.   Программное содержание: Выявить знания по патриотическому воспитанию у педагогов через принцип игры. Развивать умение анализировать свою деятельность и деятельность другого участника в процессе игры, проявляя педагогический такт. Формировать у педагогов коммуникативную функцию, расширять кругозор каждого по краеведению. Приобщать к истокам национальной культуры.

Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице

Из опыта работы «Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице»   Тубасова Светлана Константиновна, воспитатель МБДОУ № 25, г. Мончегорск Мурманской обл.   Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице.

Организация работы по профилактике и коррекции плоскостопия у детей дошкольного возраста

Консультация «Организация работы по профилактике и коррекции плоскостопия у детей  дошкольного возраста»   Соловцова Наталья Анатольевна, воспитатель МАДОУ «ЦРР – д/с № 68 », г. Благовещенск Амурской обл. Формирование правильной осанки и стоп у детей – является одной  из важных задач, как для родителей, так и для специалистов. Нередко плоскостопие является одной из причин нарушения осанки. При плоскостопии, сопровождающимся уплотнением свода стоп, резко понижается опорная функция ног, изменяется положение таза, становится трудно ходить. Плоская стопа характеризуется опусканием продольного и поперечного свода, а в дальнейшем появляются тягостные синдромы: быстрая утомляемость, боли при ходьбе и стоянии.

Формирование у дошкольников навыков безопасного поведения посредством ситуативно-имитационного моделирования

Из опыта работы «Формирование у дошкольников навыков безопасного поведения посредством ситуативно-имитационного моделирования»   Коновалова Светлана Владимировна, заместитель заведующего по ВМР МАДОУ «ЦРР – д/с № 68 », г. Благовещенск Амурской обл.     Метод моделирования дорожных ситуаций применим практически к каждому разделу областной образовательной программы «Ребенок и дорога». Моделирование относится к методам активного обучения, он направлен на организацию образовательного процесса и мотивированию ребенка к самостоятельному, инициативному и творческому освоению материала в процессе познавательной деятельности. Благодаря моделированию разворачивается широкое поле деятельности, появляется возможность для индивидуализации работы. 

Прочее