Архивы рубрики ‘Методические материалы’

Создание условий для речевого развития детей старшего дошкольного возраста при обучении грамоте

Сообщение из опыта работы «Создание условий для речевого развития детей старшего дошкольного возраста при обучении грамоте»   Киселёва Наталья Алексеевна, воспитатель МБДОУ № 61,  г. Апатиты   Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем.

Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте

Консультация «Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте»  Чуркина Анна Иннокентьевна, воспитатель МДОУ № 14, г. Черемхово Иркутской обл.   В дошкольном возрасте, игра становится ведущим видом деятельности, не потому что ребенок большую часть времени проводит в развлекающих его играх, а потому что игра вызывает качественные изменения в его психике. Игра – это вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, в особой условной форме.

Ознакомление дошкольников с историей русской культуры посредством организации мини-музея

Из опыта работы «Ознакомление дошкольников с историей русской культуры посредством организации мини-музея»   Шипарева Нина Ивановна, воспитатель МБДОУ № 1, г. Апатиты.   Обращение к истории русского народа, его народно-прикладному искусству, традициям стало традиционным для использования в практике патриотического воспитания дошкольников. Нравственно-патриотическое воспитание является важной стороной развития личности ребенка. Духовный, творческий патриотизм необходимо прививать с раннего детства. Воспитывая юных граждан России, мы, педагоги, должны знакомить детей в доступной форме с культурой, традициями и прошлым страны, прививать любовь к своей Родине и своему народу.

Наглядное моделирование в развитии речи дошкольников

Консультация для педагогов «Наглядное моделирование в развитии речи дошкольников»   Меньщикова Татьяна Пантелеевна, воспитатель МКДОУ  № 483,  г. Новосибирск   Одной из основных задач дошкольного учреждения является обучение детей связной речи, то есть умению четко, последовательно излагать свои мысли. Развитая речь выполняет важнейшие социальные функции: помогает ребёнку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, это является решающим условием для развития его личности. Основными задачами по развитию речи являются следующие: расширение и уточнение круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности; развитие наблюдательности детей на основе систематических упражнений; освоение языка, его грамматического строя, коммуникативной функции общения.

Проектная деятельность в краеведческом образовании детей старшего дошкольного возраста

Мастер-класс «Проектная деятельность в краеведческом образовании детей старшего дошкольного возраста»   Леонова Галина Сергеевна, воспитатель МДОУ № 14,  г. Оленегорск Мурманской обл.   Уважаемые коллеги! Я предлагаю вашему вниманию мастер-класс по теме «Проектная деятельность в краеведческом образовании детей старшего дошкольного возраста». Цель мастер-класса: освоение специфики и последующее применение планирования проектов в соответствии с требованиями ФГОС ДО в практической деятельности педагога-воспитателя. Задачи:

Педагогическое сопровождение родителей в краеведении

 Из опыта работы «Педагогическое сопровождение родителей в краеведении»   Леонова Галина Сергеевна,           воспитатель МДОУ № 14,  г. Оленегорск Мурманской обл.   Первая школа воспитания растущего человека – это семья, все человеческие тропы начинаются именно в семье. Она – целый мир для ребёнка. Здесь он учится любить, терпеть, развиваться, сочувствовать. В семье приобретает первый опыт общения, опыт «жить среди людей». На первом этапе экспериментальной работы «Краведение как фактор гуманизации дошкольного образования» особое внимание мы уделяли взаимодействию с родителями. Сотрудничество строилось на основе дифференцированного подхода через изучение социального портрета семей (типы семей, образовательный уровень родителей, их социальный статус).

Клубный час как эффективная технология позитивной социализации дошкольников

Из опыта работы «Клубный час как эффективная технология позитивной социализации дошкольников»   Чуркина Анна Иннокентьевна, воспитатель МДОУ № 14, г. Черемхово Иркутской обл.   Одной из важнейших задач дошкольного периода является социализация ребенка и важнейшая ее часть – развитие коммуникабельности, то есть умения общаться со сверстниками и взрослыми. Потребность в общении – одна из самых важных человеческих потребностей. Отношения с другими людьми зарождаются и интенсивно развиваются в детском возрасте. Без полноценного общения ребенок не сможет социально адаптироваться в обществе, также это отразится на интеллектуальном развитии и формировании личности в целом.

Прочее